Percepções de professores da educação infantil sobre o brincar com base em entrevistas recorrentes
Resumen
A través de interacciones verbales, el investigador puede acceder a las creencias, percepciones, conceptos y expectativas del sujeto con respecto a un tema determinado. Una estrategia metodológica para acceder a esta información puede ser a través de entrevistas recurrentes. En este procedimiento, la transcripción de la entrevista se presenta al entrevistado, quien tiene la oportunidad de explicar, modificar y ampliar los temas tratados en entrevistas anteriores. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar el uso de entrevistas recurrentes basadas en los relatos de maestros de educación infantil sobre el juego, entendiendo si la segunda entrevista proporcionó ganancias en términos de recopilación y análisis de datos. Nueve maestros de escuelas municipales de educación infantil en una ciudad del interior de São Paulo participaron en el estudio. Por lo tanto, se desarrolló una guía de entrevista semiestructurada con preguntas abiertas que abordaban las concepciones de los maestros de educación infantil sobre el juego. Ambas entrevistas fueron transcritas y analizadas mediante análisis de contenido. El procedimiento de entrevista utilizado permitió a los participantes explicar, ampliar y modificar los relatos proporcionados en la primera entrevista. En este sentido, en general, fue posible observar el progreso de la primera a la segunda entrevista. Resultados como éstos sugieren que las entrevistas recurrentes pueden ser un procedimiento relevante para la investigación en el campo de la educación.
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