Formação docente em tecnologias digitais para utilização do Suap: Um estudo no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Acre

João Paulo de Souza Araújo; Cledir de Araújo Amaral; Ricardo dos Santos Pereira

doi:10.55028/edutec.v6i1.24185

Autores

João Paulo de Souza Araújo Instituto Federal do Acre, Rio Branco, AC, Brasil https://orcid.org/0009-0007-4953-8345
Cledir de Araújo Amaral Instituto Federal do Acre, Rio Branco, AC, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7221-5364
Ricardo dos Santos Pereira Colégio Militar de Brasília, Brasília, DF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7148-5055

DOI:

https://doi.org/10.55028/edutec.v6i1.24185

Palavras-chave:

Suap, Formação docente, Tecnologias digitais, Sistemas educacionais, EPT

Resumo

Esta pesquisa investigou as dificuldades enfrentadas pelos docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Campus Rio Branco, relacionadas ao uso de tecnologias digitais na organização e prática do ensino, com foco no sistema de gerenciamento educacional Suap. O objetivo geral consistiu em promover formação continuada aos professores através do desenvolvimento de uma proposta direcionada à utilização do Sistema Unificado de Administração Pública (Suap) no módulo ensino. A metodologia adotada foi de natureza aplicada, abordagem qualitativa, caráter exploratório e descritivo, utilizando a pesquisa-formação como caminho teórico metodológico. Os dados foram coletados através de questionários estruturados aplicados aos participantes. Os resultados revelaram um corpo docente academicamente qualificado, porém com lacunas na formação para uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs). O diagnóstico evidenciou que 88,9% dos participantes consideraram inadequada a formação inicial para o uso de tecnologias digitais na educação, enquanto 77,8% expressaram necessidade de formação continuada. A proposta formativa desenvolvida, estruturada em módulos com vídeos explicativos e atividades práticas, obteve elevada aceitação, com 93,8% dos participantes aprovando a adequação dos recursos audiovisuais utilizados. As conclusões indicam que a efetividade das tecnologias digitais na educação não reside exclusivamente nas ferramentas tecnológicas, mas na qualidade da integração pedagógica, adequação aos contextos específicos e sustentação institucional do desenvolvimento profissional docente. O produto educacional resultante consiste em um curso de formação on-line para utilização do Suap ensino, disponibilizado na plataforma Moodle e e-book em formato PDF.

Biografia do Autor

João Paulo de Souza Araújo, Instituto Federal do Acre, Rio Branco, AC, Brasil

Mestre em educação profissional e tecnológica (2025), possui especialização em Engenharia de sistemas pela Escola Superior Aberta do Brasil (2013), graduação em Sistemas de Informação pela Universidade Federal do Acre (2010), graduação em Licenciatura em Música pela Universidade Federal do Acre (2022). Atualmente é analista em tecnologia da informação do Instituto Federal do Acre.
Cledir de Araújo Amaral, Instituto Federal do Acre, Rio Branco, AC, Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Acre (2004), especialização em Gestão e Administração do Esporte e Lazer pelo Instituto de Ensino Superior do Acre (2005), mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Federal do Acre (2014) e doutorado em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca da Fundação Oswaldo Cruz (2018). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, onde desenvolve ações de Ensino, Pesquisa e Extensão. Docente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Tem experiência nas áreas: Educação Profissional, com ênfase em Práticas Educativas; Educação Física, com ênfase em educação física escolar; e Saúde Coletiva, com ênfase em epidemiologia. Atua principalmente nos seguintes temas: educação profissional, cultura corporal de movimento, capoeira, atividade física e saúde, qualidade de vida, epidemiologia das doenças crônicas e agravos à saúde decorrentes da Covid-longa.
Ricardo dos Santos Pereira, Colégio Militar de Brasília, Brasília, DF, Brasil

É Professor Efetivo EBTT/Biologia no Instituto Federal do Acre, onde atua no Ensino Médio Integrado (Ifac/CXA), em Cursos de Graduação (Ifac/CXA), em Cursos de Especialização Presenciais (Ifac) e EaD (Ifac/UAB), no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifac), no Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação (ProfNIT/Ifac) e no Mestrado Profissional em Ciências e Matemática (MPECIM/UFAC). Possui Licenciatura em Ciências Biológicas (2004) e Bacharelado em Biologia do Desenvolvimento (2005) pela Universidade Federal Fluminense (IB/UFF). Realizou o Mestrado em Ciências/Bioquímica (2007) pelo Departamento de Bioquímica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IQ/UFRJ). Concluiu o Doutorado em Ciências/Biologia Celular e Molecular (2018) pelo Programa de Pós-Graduação em Biologia Celular e Molecular do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz). Atuou como Professor de Biologia na SEE/RJ (2010) e como Professor de Ciências na SME/RJ (2011). Também atuou como Tutor de Apoio ao Professor no Departamento de Mídias Digitais do CEDERJ (2011/2012), onde trabalhou com o Ensino à Distância (EaD) utilizando a Plataforma Moodle. Foi Coordenador do Projeto "Espaço Ifac de Ciências" e Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Biociências (GPEnBio/CNPq/Ifac). Atualmente está concluindo seu Pós-Doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Ciências e Biotecnologia da Universidade Federal Fluminense (UFF).

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