A contribuição da educação física adaptada para pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla: a percepção dos gestores de APAES
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da educação física adaptada para a socialização de pessoas com deficiência intelectual e múltipla, a partir da percepção de gestores de 12 APAEs que integram a região do Médio Alto Uruguai/RS. Se caracteriza como pesquisa aplicada, de caráter observacional descritivo, com análise e discussão sob o paradigma qualitativo. O principal instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada realizada com os gestores de forma Online. Os resultados indicaram que todos os gestores fizeram alusão às relevantes contribuições da educação física adaptada para a socialização da pessoa com deficiência. Indicaram, ainda, que a educação física adaptada tem sido um importante aliado na aprendizagem das pessoas com deficiência. Para os gestores, a educação física, quando adaptada, pode atender às necessidades das pessoas com deficiência e contribuir para a sua socialização.
Downloads
Referências
ALENCAR, Gildiney Penaves de; CAMPOS, Elen Villegas; PINTO, Vanderlei Porto; GONÇALVES, Jackson Lemos; OVANDO, Ramon Gustavo de Moraes; SILVA, Josivaldo Godoy da; PINTO, Alexandra Maria Almeida Carvalho. Inclusion of students with Down Syndrome in brazilian schools. International Journal for Innovation Education and Research, v. 7, n. 11, p. 1290-1300, 2019. DOI https://doi.org/10.31686/ijier.Vol7.Iss11.1918. Acesso em: 20 fev. 2021.
ALONSO, Fernando Gonzáles; HERNÁNDEZ, Rosa Maria de Castro. Convivencia y paz em la escuela: entre los valores y el derecho educativo. España: Círculo Rojo, 2017.
ARAÚJO, Júlia; AMARAL, Bernadete. Práticas pedagógicas: abordagem do conteúdo saúde numa aula de educação física escolar nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Saúde Física & Mental, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 31-45, 2017. Disponível em: https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/SFM/article/view/3085. Acesso em: 15 fev. 2021.
BELTRAME, André Luís Normanton; SAMPAIO, Tânia Mara Vieira. Atendimento especializado em esporte adaptado: discutindo a iniciação esportiva sob a ótica da inclusão. Revista da Educação Física / UEM, v. 26, n. 3, p. 377-388, 2015. DOI https://doi.org/10.4025/reveducfis.v26i3.24990. Acesso em: 20 fev. 2021.
BETTI, Mauro. Educação física escolar: ensino e pesquisa-ação. Ijuí: Unijuí, 2009.
BORGES, Franciele Machado Ribeiro et al. Relação da educação física com a aptidão física e com desempenho escolar de alunos do ensino médio. Revista Biomotriz, Cruz Alta, v. 10, n. 2, p. 112-128, 2016. Disponível em: https://revistaeletronica.unicruz.edu.br/index.php/biomotriz/article/download/68/20/188. Acesso em: 20 fev. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: a educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 25 fev. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Diário Oficial da União, Brasília, 5 de outubro de 2009, Seção 1, p. 17. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016, do Conselho Nacional de Saúde, do Ministério da Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.
CARVALHO, Fabio Fortunato Brasil de; COHEN, Simone Cynamon; AKERMAN, Marco. Refletindo sobre o instituído na promoção da saúde para problematizar “dogmas”. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 3, p. 265-276, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/xV7FHzBmscvF7J3Xt85Yc9t/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2021.
GORGATTI, Márcia Greguol; ROSE JÚNIOR, Dante de. Percepções dos professores quanto à inclusão de alunos com deficiência em aulas de Educação Física. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 15, n. 2, p. 119-140, 2009. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/viewFile/2971/5138. Acesso em: 01 abr. 2021.
GUEDES, Dartagnan Pinto et al. Aptidão física relacionada à saúde de escolares: programa fitnessgram. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, São Paulo, v. 18, n. 2, 72-76, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbme/v18n2/01.pdf. Acesso em 10 mar. 2021.
HENKEL, Queila Martins; ILHA, Phillip Vilanova. Parâmetros curriculares nacionais – educação física: sua influência no planejamento das aulas nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Biomotriz, Cruz Alta, v. 10, n. 1, p. 136-150, 2016. Disponível em: https://revistaeletronica.unicruz.edu.br/index.php/biomotriz/article/download/67/19/183. Acesso em: 15 fev. 2021.
LIBERATO FILHO, Francisco et al. Escola: solucionando problemas, melhorando resultados. Belo Horizonte: Fundação Christiano Ottoni, 1996.
LIMA, Fábio Vieira; LIMA, Nair Rost de. A importância da educação física no ensino médio: saúde e qualidade de vida. Acta Brasileira do Movimento Humano, Paraná, v. 7, n. 3, p. 1-12, 2017. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/3192. Acesso em: 11 fev. 2021.
LIMA, Rubens Rodrigues. História da educação física: algumas pontuações. Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 13, p. 246-257, 2015. Disponível em: http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/view/199. Acesso em: 11 fev. 2021.
LOPES, Celina; OLIVEIRA, Rafael Fernando Pereira de; ALENCAR, Gildiney Penaves de. Como a prática esportiva inclusiva na escola pode contribuir na vida social do aluno? Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 22, n. 1, p. 102-108, 2021. DOI https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n1p102-108. Acesso em: 10 fev. 2021.
MACHADO, Jéssica Madeira. Os efeitos da atividade física na aprendizagem e no desenvolvimento motor infantil. 2017. Monografia (Graduação em Educação Física) – IBMR – Laureate International Universities, Rio de Janeiro, 2017.
MARQUES, Adilson; CATUNDA, Ricardo. Educação física no currículo escolar: para que serve? Que opções existem? o que queremos escolher?. Fiep Bulletin, Foz do Iguaçu, v. 85, Special Edition, p. 1-17, 2015. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/274721524_. Acesso em: 12 fev. 2021.
MATSUDO, Sandra Mahecha; MATSUDO, Victor Keihan Rodrigues; BARROS NETO, Turíbio Leite. Atividade física e envelhecimento: aspectos epidemiológicos. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, São Paulo, v. 7, n. 1, p. 2-13, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbme/a/D6gQ8hMqWZdknzYh7jNf8jq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 12 fev. 2021.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
OLIVEIRA, Antonio Ricardo Catunda de et al. (org.). Atividade física e promoção da saúde na escola: coletânea de estudos. Fortaleza: EdUECE, 2017.
OLIVEIRA, Flávio Alves; SOUZA, Adriano Lopes de; OLIVEIRA, George Souza de; DINIZ, Rafael Carlos Lavigne; DUARTE, Ana Cristina Santos. O papel do professor de Educação Física na inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, v. 20, n. 203, p. 1-8, 2015. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd203/alunos-com-deficiencia-nas-aulas-de-educacao-fisica.htm. Acesso em: 20 fev. 2021.
OLIVEIRA, Tânia Filipa da Silva. Desempenho escolar, atividade física, aptidão cardiorrespiratória e síndrome metabólica em crianças e adolescentes. 2017. Dissertação (Doutorado em Atividade Física e Saúde) - Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto, 2017. Disponível em: https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/110512/2/249382.pdf. Acesso em: 13 fev. 2021.
PRADO, Bárbara Machado Baideck do. Educação Física escolar: um novo olhar. Revista de educação do IDEAU, Getúlio Vargas, v. 10, n. 21, p. 1-12, 2015. Disponível em: https://www.bage.ideau.com.br/wp-content/files_mf/7d5ec4aa8aa18deb9fd374a6e2c64d47245_1.pdf. Acesso em: 12 fev. 2021.
RUFFONI, Ricardo; MOTTA, Alexandre. Lutas na infância: uma reflexão pedagógica. Fiep Bulletin, Foz do Iguaçu, v. 76, p. 5-7, 2006. Disponível em: http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/5037/10829. Acesso em: 12 fev. 2021.
SANTOS, Barbara Thamirys do Amaral dos; SILVA, Jean Carlos de Freitas da; ALENCAR, Gildiney Penaves de. Desafios e práticas inclusivas ao aluno com transtorno opositor desafiador na Educação Física escolar: um estudo de revisão integrativa. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 22, n. 1, p. 433-439, 2021. DOI https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n3p433-439. Acesso em: 20 fev. 2021.
SINGH, Amika et al. Physical Activity and Performance at School. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, Michigan, v. 166, n. 1, p. 49-55, 2012. Disponível em: https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/1107683. Acesso em: 15 fev. 2021.
SOUZA, Alison Brendo Cintra de; FERREIRA, Joel Saraiva; SINÉSIO, Luis Eduardo Moraes; PISSURNO, Fabiano Rodrigues; ALENCAR, Gildiney Penaves de. Exergames como ferramenta de promoção de atividade física em crianças: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, v. 11, n. 1, e43911125241, 2022. DOI https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25241. Acesso em: 15 fev. 2022.
TELAMA, Risto et al. Physical activity from childhood to adulthood: a 21-year tracking study. American Journal of Preventive Medicine, Michigan, v. 28, n. 3, p. 267-273, 2005. Disponível em: https://www.ajpmonline.org/article/S0749-3797(04)00339-3/fulltext. Acesso em: 15 fev. 2021.
Copyright (c) 2023 Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado com uma 