• Editorial

  Célia Regina de Carvalho

  1-5

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.17908

Artigos de demanda contínua

• Narrativas docentes na Pandemia em 2020: desafios, aprendizagens e subjetividades

  Juliane de Sousa Silva Muraro, Alberto Albuquerque Gomes

  6-21

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15592
• Educação, democracia e desigualdades: A experiência educacional discente numa escola de Lauro de Freitas no primeiro ano pandêmico (2020)

  Rubens Ferreira, Merilyn Escobar de Oliveira

  22-40

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15430
• O discurso da performatividade e a formação continuada na Rede Municipal de Ensino de São Paulo

  Mauricio Sousa

  41-58

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15339
• Planejamento e variáveis interferentes no estágio supervisionado

  Ludmilla de Santana Luz, José Antonio da Silva Dantas, Maria Dolores Ribeiro Orge, Fabiano Silva Sandes, Jéssica Figuera Oliveira

  59-74

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15921
• Vivências discentes no estágio supervisionado do curso de licenciatura em educação do campo – Ciências da Natureza

  Tayse Rocha de Carvalho Soares, Marcos Formigosa, Carla Giovana Souza Rocha, Renan Rodrigues do Vale

  75-98

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15960
• O tempo para pedagogos-mestrandos em ensino: compreensões em evidência

  Ana Camila de Andrade, João Carlos Pereira de Moraes, Ana Lúcia Pereira

  99-125

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16567
• Governança educacional em um dos epicentros da pandemia

  Camila Ferreira da Silva, Roberth Cavalcante Aragão, Caroline Oliveira da Silva, Miriane Feitoza dos Santos

  126-143

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15684
• A síndrome do impostor: um olhar para a saúde mental de professores

  Dartel Ferrari Lima

  144-158

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15864
• Desafios da educação inclusiva no Semiárido Brasileiro: uma revisão sistemática

  Maria Roberta Rodrigues de Souza, Isabella Camurath Santos , Maria Vilani Cavalcanti, Gisele Soares Lemos Shaw

  159-181

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15306
• A contribuição da educação física adaptada para pessoas com deficiência intelectual e/ou múltipla: a percepção dos gestores de APAES

  Rejane Bonadimann Minuzzi , Jacinta Sidegum Renner, Marcos Antonio de Oliveira, Rodrigo José Madaloz

  182-202

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15454
• A relação da pessoa com impedimento auditivo com a música

  Fátima Cristina Andrade da Silva, Ruth Maria Mariani Braz

  203-219

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15925
• As pesquisas sobre tradutores e intérpretes de Libras: O perfil dos autores e os temas recorrentes

  Fabiano Quadros Rückert, Jucilene Azevedo Fonteles

  220-242

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15945
• Desafios da inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial nas escolas municipais da cidade de Alfenas-MG

  Ana Carolina Sabino Santos

  243-263

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15777
• Jogo como recurso de aprendizagem no processo de desenvolvimento da linguagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

  Fernanda Ribeiro, Luciane Fadel, Aires Rover

  264-288

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16056
• “Pulando amarelinha”: Um jogo para fomentar a determinação de um espaço amostral não equiprovável em um experimento aleatório

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  289-312

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16159
• Gamificação como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem: uma revisão integrativa

  Luiz Torres Raposo Neto, Camila de Fátima de Oliveira Penteado, Lilian Amaral de Carvalho

  313-327

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16042
• A imaginação em foco: contribuições da Teoria Histórico-Cultural

  Adriana Ferreira Gentil

  328-340

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.16751
• Um estudo da arte sobre trajetória escolar e a prática pedagógica

  Leni da Silva Ribeiro, Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos

  341-360

  • PDF

  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16289
• Método CCCP de orientação de estudos

  Alfredo Ribeiro Pereira

  361-374

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15817
• Questões sociocientíficas no ensino de química: um levantamento nos periódicos CAPES, SCIELO, REDALYC E BDTD

  Jéssica de Oliveira Andrade Borges, Ana Cláudia Tasinaffo Alves

  375-393

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.16461
• Revisão integrativa voltada à certificação de terminalidade específica

  Daniele Miranda, Rita Buzzi Rausch, Sonia Maria Ribeiro

  394-416

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.15681
• Microagressões no contexto escolar em estudantes imigrantes e descendentes de imigrantes

  417-427

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16397
• O pensamento queer nos escritos de Guacira Lopes Louro

  Alexsandra Gomes Barros; Jackson Ronie Sá-Silva

  428-448

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15870
• Linn da Quebrada: a importância do narrar-se para a constituição identitária no imaginário social

  Marluci Meinhart, Sarai Schmidt

  449-458

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i23.15643

Resenha(s)

• Leituras sobre Pesquisa em Política Educacional e Teoria da Atuação

  Antônio Pereira dos Santos, Marcio

  459-465

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  DOI : https://doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16039