Os Conselhos Escolares em países do Mercosul: um levantamento bibliográfico

Kaori Aparecida Aoyama; Andréia Vicência Vitor Alves

doi:10.55028/fkrxcn79

Autores

Kaori Aparecida Aoyama Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0009-0001-0748-7232
Andréia Vicência Vitor Alves Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0000-0002-5179-4053

DOI:

https://doi.org/10.55028/fkrxcn79

Resumo

Os Conselhos Escolares se constituem em um mecanismo de gestão coletiva, sendo considerado um importante espaço para a participação das comunidades escolar e local no âmbito da educação. Este estudo utiliza uma abordagem qualitativa delimitada na pesquisa bibliográfica, com o o objetivo de apurar as produções científicas acerca dos Conselhos escolares no marco normativo do Brasil, Chile e Uruguai. Para essa investigação, foi realizado levantamento e análise de produções cientificas nos seguintes repositórios: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Red de Repositorios de Acceso Abierto de la Ciencia (La Referencia) e Red de Revistas Científicas de la América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc), chegando a conclusão de que existe um grande quantitativo de produções brasileiras sobre os Conselhos Escolares, localizadas com predominância nos repositórios pesquisados. Diferentemente, o Chile e o Uruguai possuem uma escassa produção sobre esses colegiados. Os trabalhos selecionados tratam de modo geral sobre a constituição e o funcionamento dos Conselhos Escolares. No que diz respeito à produção sobre o Chile e o Uruguai, com exceção de uma pesquisa comparada do Uruguai e Brasil, os textos chilenos não se debruçam sobre a normatização do órgão colegiado. Com isso, percebe-se que não há um estudo comparado dos conselhos entre esses três países pesquisados, o que denota a relevância científica de estudá-los nesses Estados.

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Biografia do Autor

Kaori Aparecida Aoyama, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Mestranda em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas e Gestão da Educação (GEPGE). Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. E-mail: kaori.aoyama15@gmail.com
Andréia Vicência Vitor Alves, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutora com Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. E-mail: andreiaalves@ufgd.edu.br

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