Os Conselhos Escolares em países do Mercosul: um levantamento bibliográfico

Kaori Aparecida Aoyama; Andréia Vicência Vitor Alves

doi:10.55028/fkrxcn79

Authors

Kaori Aparecida Aoyama Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0009-0001-0748-7232
Andréia Vicência Vitor Alves Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) https://orcid.org/0000-0002-5179-4053

DOI:

https://doi.org/10.55028/fkrxcn79

Abstract

School Councils serve as a mechanism for collective governance and are regarded as an important forum for the participation of school and local communities in the field of education. This study employs a qualitative approach centred on a literature review, with the aim of examining the academic literature on School Councils within the regulatory frameworks of Brazil, Chile and Uruguay. For this research, a survey and analysis of scientific publications was carried out in the following repositories: Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Network of Open Access Science Repositories (La Referencia) and Network of Scientific Journals of Latin America and the Caribbean, Spain and Portugal (Redalyc). It was concluded that there is a large volume of Brazilian publications on School Councils, predominantly found in the repositories searched. In contrast, Chile and Uruguay have very little output on these collegiate bodies. The selected works generally deal with the constitution and functioning of the CE. With regard to the literature on Chile and Uruguay, with the exception of a comparative study of Uruguay and Brazil, the Chilean texts do not focus on the regulation of the collegiate body. Consequently, it is evident that there is no comparative study of the councils among these three countries surveyed, which highlights the scientific relevance of studying them in these states.

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Author Biographies

Kaori Aparecida Aoyama, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Mestranda em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas e Gestão da Educação (GEPGE). Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. E-mail: kaori.aoyama15@gmail.com
Andréia Vicência Vitor Alves, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutora com Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. E-mail: andreiaalves@ufgd.edu.br

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