Fundamentos teórico-metodológicos para el análisis de la abstracción en edad escolar desde el enfoque piagetano

María del Pilar Loya  Zurita

doi:10.55028/c5w2b018

Autores

María del Pilar Loya Zurita Universidad Iberoamericana https://orcid.org/0000-0002-0584-8970

DOI:

https://doi.org/10.55028/c5w2b018

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar os fundamentos teóricos e metodológicos que nortearam um projeto de pesquisa que explorou a abstração em crianças do primeiro ano do ensino fundamental em seus contextos educacionais. A abstração pode ser analisada sob diversas perspectivas, o que define sua conceitualização e as abordagens para seu estudo. Este documento oferece uma visão geral e, em seguida, apresenta uma análise mais detalhada das contribuições da teoria psicogenética para o estudo da abstração em crianças pequenas. Conclui-se que essa teoria forneceu uma estrutura coerente e estruturada que orientou a pesquisa, oferecendo uma perspectiva alternativa para a compreensão do desenvolvimento cognitivo infantil.

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Biografia do Autor

María del Pilar Loya Zurita, Universidad Iberoamericana

Doctora en Educación. Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

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