Formação docente para tecnologias digitais na educação infantil: um panorama da produção acadêmica brasileira na BDTD (2008-2023):

Flavio Marcelo Coneglian; Glaucia da Silva Brito

doi:10.55028/38wex894

Authors

Flavio Marcelo Coneglian Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0002-8909-5119
Glaucia da Silva Brito Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0003-3874-4323

DOI:

https://doi.org/10.55028/38wex894

Abstract

This article aims to map and analyze Brazilian academic production on teacher training for the integration of Digital Technologies (DT) in Early Childhood Education (ECE), based on an integrative review in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) between 2008 and 2023. The methodology involved searching for specific descriptors, applying inclusion and exclusion criteria, and qualitative analysis of the selected works. The results indicated a scarcity of research, with a predominance of training proposals based on

technological workshops and the use of methodologies such as interviews and Action Research. A gap was found in approaches that promote the critical, reflective, and curricular integration of DT in ECE. It is concluded that there is a need to expand investigations and develop training models that overcome the instrumental view, aligning teacher training with the demands of digital culture and the specificities of ECE, contributing to a contextualized pedagogical practice.

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