School management in public schools: leadership styles and organizational climate
DOI:
https://doi.org/10.55028/pyx25h13Abstract
This study analyzes the relationship between school management and organizational climate in a public educational institution, focusing on leadership practices in the educational context. The research aims to understand how management practices influence the organizational environment and the perceptions of education professionals. A qualitative, descriptive approach was adopted, with data collected through a questionnaire administered to teachers, and analyzed using thematic categories. The analysis is grounded in theoretical frameworks of transformational leadership and democratic management, based on authors such as Lück, Libâneo, and contemporary studies on organizational climate in the school context. The results indicate that participative leadership practices, effective communication, and the appreciation of professionals contribute to a more positive organizational climate, fostering engagement and team performance. It is concluded that school management plays a significant role in shaping the organizational climate, highlighting the importance of practices aligned with democratic and collaborative principles in the educational context.
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