Curricularización de la extensión como política educativa

Resumen

La curricularización de la extensión se ha consolidado como un elemento estructurante de las políticas de educación superior en Brasil, especialmente después de su incorporación explícita en las metas de los Planes Nacionales de Educación (2001–2010; 2014–2024) y en la reglamentación establecida por la Resolución CNE n.º 07/2018. Dichas normativas refuerzan la indisolubilidad entre enseñanza, investigación y extensión, y reconfiguran el papel de las Instituciones de Educación Superior al establecer la extensión como un componente obligatorio de los planes de estudio. En este marco, el presente artículo analiza la experiencia de implementación de la curricularización de la extensión en el curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD), tomando como referencia una acción vinculada al componente “Currículo y Enseñanza de Ciencias y Salud”, desarrollada en una escuela pública municipal de Dourados, MS en 2025. El estudio, de enfoque cualitativo, dialoga con aportes teóricos sobre políticas públicas y la implementación en el ámbito local, destacando el papel de los estudiantes de licenciatura como agentes implementadores. Los resultados revelan que la implementación no es lineal y exige reajustes en los modos de interpretación de la política. Entre los desafíos identificados se encuentran la gestión del tiempo, la necesidad de flexibilizar la planificación, dificultades de comunicación entre los miembros del equipo y la logística de desplazamiento hasta la escuela. La actividad fue percibida como una oportunidad para aproximar teoría y práctica y fortalecer la comprensión de la extensión como eje formativo. Se considera que para que la política de curricularización de la extensión sea plenamente implementada, se requiere no solo regulación formal, sino también inversión continua en estrategias de seguimiento, apoyo institucional, fortalecimiento de alianzas y valorización de las experiencias formativas.