Desafios do ensino a distância: um estudo sobre a participação em projetos integradores

Vinicius de Santi Phelippe Nunes; Giovana de Santi Phelippe  Nunes; Diogo Henrique Oliveira Barbosa

doi:10.55028/g9ad7316

Autores

Vinicius de Santi Phelippe Nunes Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0009-0009-4531-6600
Giovana de Santi Phelippe Nunes Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-9967-2154
Diogo Henrique Oliveira Barbosa Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0009-0005-7249-7372

DOI:

https://doi.org/10.55028/g9ad7316

Resumo

A expansão da Educação a Distância (EaD) no ensino superior brasileiro tem ampliado o acesso à formação acadêmica, mas também evidencia desafios pedagógicos, especialmente no engajamento dos estudantes. Disciplinas práticas e colaborativas, como o Projeto Integrador (PI), exigem participação ativa, o que se torna um problema diante da baixa adesão às aulas síncronas e da pouca interação em fóruns virtuais. Este estudo analisou a relação entre o nível de participação discente e o desempenho acadêmico nos PIs da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP), considerando três turmas de cursos distintos. Com abordagem quantitativa, foram avaliados dados de três semestres, incluindo frequência nas aulas, interações nos fóruns quinzenais e médias finais dos trabalhos em grupo. A amostra contemplou alunos de Engenharia de Produção, Computação e Administração. Os resultados indicaram que grupos com maior participação apresentaram melhor desempenho, enquanto aqueles com baixa presença e interação obtiveram médias inferiores. Observou-se, assim, uma correlação direta entre engajamento e rendimento escolar. Conclui-se que a mediação pedagógica ativa, a interação constante e o acompanhamento docente são fundamentais para a efetividade da EaD e para o sucesso dos Projetos Integradores.

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Biografia do Autor

Vinicius de Santi Phelippe Nunes, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutorando, Universidade do Oeste Paulista. Engenheiro Civil. Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.
Giovana de Santi Phelippe Nunes, Universidade Estadual de Londrina

Mestrado pela Universidade Estadual de Londrina. Biomédica, Londrina, Paraná, Brasil
Diogo Henrique Oliveira Barbosa, Universidade do Oeste Paulista

Graduação, Universidade do Oeste Paulista. Biomédico. Londrina, Paraná

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