Desafios do ensino a distância: um estudo sobre a participação em projetos integradores

Vinicius de Santi Phelippe Nunes; Giovana de Santi Phelippe  Nunes; Diogo Henrique Oliveira Barbosa

doi:10.55028/g9ad7316

Autores/as

Vinicius de Santi Phelippe Nunes Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0009-0009-4531-6600
Giovana de Santi Phelippe Nunes Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-9967-2154
Diogo Henrique Oliveira Barbosa Universidade do Oeste Paulista https://orcid.org/0009-0005-7249-7372

DOI:

https://doi.org/10.55028/g9ad7316

Resumen

La expansión de la Educación a Distancia (EaD) en la educación superior brasileña ha ampliado el acceso a la formación académica, pero también ha evidenciado desafíos pedagógicos, especialmente en cuanto al compromiso de los estudiantes. Las asignaturas prácticas y colaborativas, como el Proyecto Integrador (PI), requieren participación activa, lo que se ve afectado por la baja asistencia a las clases sincrónicas y la escasa interacción en los foros virtuales. Este estudio analizó la relación entre el nivel de participación estudiantil y el rendimiento académico en los PIs de la Universidad Virtual del Estado de São Paulo (UNIVESP), considerando tres grupos de diferentes carreras. Con un enfoque cuantitativo, se analizaron datos de tres semestres consecutivos, incluyendo registros de asistencia, interacciones en foros y calificaciones finales de los trabajos grupales. La muestra incluyó estudiantes de Ingeniería de Producción, Computación y Administración. Los resultados mostraron que los grupos con mayor participación obtuvieron mejor desempeño académico, mientras que aquellos con menor involucramiento lograron promedios significativamente inferiores. Se observó así una correlación directa entre compromiso y rendimiento escolar. Los hallazgos refuerzan la importancia de la mediación pedagógica activa, la interacción constante y el acompañamiento docente para garantizar la efectividad de la EaD y el éxito de los Proyectos Integradores.

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Biografía del autor/a

Vinicius de Santi Phelippe Nunes, Universidad Estatal Paulista

Doutorando, Universidade do Oeste Paulista. Engenheiro Civil. Presidente Prudente, São Paulo, Brasil.
Giovana de Santi Phelippe Nunes, Universidade Estadual de Londrina

Mestrado pela Universidade Estadual de Londrina. Biomédica, Londrina, Paraná, Brasil
Diogo Henrique Oliveira Barbosa, Universidade do Oeste Paulista

Graduação, Universidade do Oeste Paulista. Biomédico. Londrina, Paraná

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