Education and technologies in the period of social distancing

An analysis of the educational network of the State of São Paulo in the period of 2020-2022

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55028/edutec.v5i1.22289

Keywords:

Education, Social distancing, Educational Technologies, Educational policies, São Paulo State Education Network

Abstract

This article aims to understand how the state of São Paulo, through its Department of Education (Seduc-SP), acted normatively in the development of technological educational policies in the context of social distancing due to the Covid-19 Pandemic, from 2020 to 2022, as well as to understand whether Seduc-SP already had a technological development structure, with budgetary investment in educational technologies and professional training for the area, or whether it was designed only to meet a need in the pandemic context. Through exploratory research, using documentary and bibliographic analysis and comparing data, we sought to analyze whether the State Education Network, within the scope of its educational policy, already had a technological development structure that was underutilized or whether it was designed only to meet an emergency need in the pandemic context. An analysis of the educational and social impact of the actions adopted by Seduc-SP in the period was also carried out. The study demonstrated the existence of a basic infrastructure for the adoption of technological resources, however, it highlighted the absence of a prior and continuous technological policy, which imposes profound challenges for the implementation of qualified teaching through technologies and the need for new studies, with the aim of verifying the permanence of the implemented technological educational policy and its respective results.

Author Biographies

  • Flávio Sebastião de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP, Brasil

    Concluiu o Mestrado em Administração e Sociedade na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar em 2022. Atualmente é Supervisor de Ensino na Rede Municipal de Educação de Assis - SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão de Sistemas Educacionais de Ensino e Recursos Humanos.

  • Sergio Azevedo Fonseca, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Araraquara, SP, Brasil

    Concluiu o doutorado em Administração pela Universidade de São Paulo em 2000, tendo se tornado livre-docente em Administração pela UNESP em junho de 2010. Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp, lotado no Departamento de Administração Pública da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Atua, também, como docente do Programa de Pós-Graduação em Administração e Sociedade, da Universidade Federal de São Carlos e no Mestrado Profissional em Administração da Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias do Câmpus de Jaboticabal da Unesp.

References

ALMEIDA, Fabiana Alves de; SOUZA, Mariana Aranha. Contexto pandêmico: oportunidades a partir da crise. In: CALIL, Ana Maria Gimenes; BUSSOLOTTI, Juliana Marcondes; SOUZA, Carmem Lucia Caetano de (org.). Práticas educativas na pandemia: relato de experiências de alunos-professores do MPE. Taubaté: EdUnitau, 2021. p. 38-44. Disponível em: https://link.ufms.br/GlAMJ. Acesso em: 10 jul. 2022.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://link.ufms.br/8uY1Y. Acesso em: 10 jul. 2022.

CORDEIRO, Luis Felipe; GUÉRIOS, Samantha Cordeiro; PAZ, Daiane Padula. Movimento Maker e a educação: a tecnologia a favor da construção do conhecimento. Revista Mundi Sociais e Humanidades, Curitiba, v. 4, n. 1, p. 1-17, jan./jul. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2019vol4n1735. Acesso em: 20 jul. 2022.

FIGUEIREDO FILHO, Carolina Barbosa Gomes; SANTOS, João Batista Silva dos. Pandemia: janela de oportunidade para a privatização na educação básica do estado de São Paulo. Revista de Financiamento da Educação, Porto Alegre, v. 11, n. 32, p. 1-17, 2021. Disponível em: https://link.ufms.br/kwfx8. Acesso em: 12 jul. 2022.

FURTADO FILHO, Verissimo dos Santos. A educação pública paulista frente ao “capitalismo de vigilância” em tempos de pandemia. Revista Com Censo, Brasília, v. 9, n. 1, p. 73-81, 2022. Disponível em: https://link.ufms.br/hW5v6. Acesso em: 12 jul. 2022.

GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da Educação. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 3-11, jun. 2000. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-88392000000200002. Acesso em: 12 jul. 2022.

GONÇALVES, Karina de Oliveira; SILVA, Roberto Luiz; LIMA, Reinaldo Inácio. Educação em tempos de pandemia e o uso de tecnologias: Análise da Diretoria de ensino de Taboão da Serra. RECIMA 21 - Revista Científica Multidisciplinar, São Paulo, v. 2, n. 6, p. 1-10, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.490. Acesso em: 12 jul. 2022.

PEREIRA, Ana Carolina Reis. Os desafios do uso das tecnologias digitais na educação em tempos de pandemia. Educação Temática Digital, Campinas, v. 24, n. 1, p. 187-205, jan./abr. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665777. Acesso em: 12 jul. 2022.

REPU; GEPUD. A escola pública e as ações do governo de SP frente à pandemia de Covid-19: questões em aberto. Cedes, Campinas, 07 abr. 2020. Disponível em: https://link.ufms.br/1Cqo0. Acesso em: 10 jul. 2022.

RIZZI, Ester Gammardella; MELO, Maria Luzia. As ações e omissões da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo para a garantia do direito à educação em meio à pandemia de Covid-19. In: VALENTIN, Agnaldo et al. (org.). Políticas Públicas e Covid-19: a experiência brasileira. São Paulo: EACH, 2022. p. 127-156. Disponível em: https://link.ufms.br/PSyn8. Acesso em: 10 jul. 2022.

SANTOS, Claudia do Carmo dos. Propriedade Intelectual, transferência de tecnologia e a educação básica. In: PORTO JR., Gilson; FERREIRA, Fábio José; FRANÇA, Everaldo de (org.). Ensino e Formação em Propriedade Intelectual e transferência de tecnologia: olhares e pesquisas. Palmas: EdUFT, 2022. p. 107-133. Disponível em: http://hdl.handle.net/11612/3671. Acesso em: 10 jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 64.862, de 13 de março de 2020. Dispõe sobre a adoção, no âmbito da Administração Pública direta e indireta, de medidas temporárias e emergenciais de prevenção de contágio pelo COVID-19 (Novo Coronavírus), bem como sobre recomendações no setor privado estadual. São Paulo: Alesp, 2020a. Disponível em: https://link.ufms.br/EOZg4. Acesso em: 19 jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Resolução SEDUC, de 18 de março de 2020. Homologando, com fundamento no § 1º do artigo 9º, da Lei 10.403, de 6 de julho de 1971, a DELIBERAÇÃO CEE 177/2020, que fixa normas quanto à reorganização dos calendários escolares, devido ao surto global do Coronavírus, para o Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, e dá outras providências. São Paulo: SEE, 2020b. Disponível em: https://link.ufms.br/pN8y4. Acesso em: 20 de jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-30, de 21 de março de 2020. Dispõe sobre o funcionamento das unidades escolares, como medida preventiva ao novo Coronavírus (Covid-19), e dá providências correlatas. São Paulo: SEE, 2020c. Disponível em: https://link.ufms.br/EksFM. Acesso em: 18 jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Rede Estadual ganha Centro de Mídias e lança aulas em tempo real por TV aberta e celular. SEDUC informa: Novo Coronavírus, São Paulo, n. 10, 03 abr. 2020d. Disponível em: https://link.ufms.br/BTd4B. Acesso em: 12 jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-38, de 03 de abril de 2020. Institui o Programa Aprender em Casa, de apoio aos estudos dos alunos no período de suspensão das aulas em decorrência da necessidade de prevenção de contágio pelo Covid-19 (Novo Coronavírus). São Paulo: SEE, 2020e. Disponível em: https://link.ufms.br/ssfxx. Acesso em: 16 jul. 2022.

SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-7, de 11 de janeiro de 2021. Institui o Projeto de Apoio a Tecnologia e Inovação nas unidades escolares da rede estadual de ensino e dá providências correlatas. São Paulo: SEE, 2021. Disponível em: https://link.ufms.br/Vb3zx. Acesso em: 25 jul. 2022.

UNIVERSIDADE ABERTA DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE. Organização Mundial de Saúde declara pandemia do novo Coronavírus. UNA-SUS, Brasília, DF, 11 mar. 2020. Disponível em: https://link.ufms.br/kgyLO. Acesso em: 12 jul. 2022.

VALENTE, Jose Armando; ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Políticas de Tecnologia na Educação no Brasil: visão história e lições aprendidas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 28, n. 94, p. 1-33, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4295. Acesso em: 10 jul. 2022.

VIEIRA, Bárbara Muniz. Com pandemia, aluno do ensino médio de SP tem pior desempenho da história; estudante sai com defasagem de seis anos. G1, São Paulo, 02 mar. 2022. Disponível em: https://link.ufms.br/uqFUi. Acesso em: 16 jul. 2022.

Downloads

Published

2025-06-23

Issue

Vol. 5 No. 1 (2025): Fluxo Contínuo

Section

Scholarly articles

License

Edutec uses the Creative Commons License - Attribution 4.0 International as a basis. It believes in the importance of the open access movement in scientific journals, such as the Open Archives Initiative.

By submitting a text to the journal, the authors agree to the following terms:

  1. The authors agree to license works accepted for publication under the Creative Commons License - Attribution 4.0 International.
  2. With CC-BY 4.0 licensing, authors maintain intellectual rights over the text and grant Edutec the right to first publication.
  3. The authors authorize the sending and indexing of texts written by them in databases and academic and scientific information portals.
  4. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online, in institutional repositories, on personal pages and academic social networks, after the editorial process, as long as the forms of licensing and presentation of the text are respected, in addition to the indication of the place of origin of the publication, in this case, the link to the Edutec.
  5. The authors of the works published in the Edutec are expressly responsible for their content.
  6. All works submitted to Edutec that have images, photographs, figures in which images of human beings are registered in their bodies must be accompanied by an Image Use Authorization Term by the member participating in the image and, in the case of children, family members of exposed children, with data and signature.
  7. In commitment to practices for the openness and popularization of science, Revista Edutec may create content (including with the participation of Generative Artificial Intelligence, always with editorial supervision) for scientific dissemination of the publication on social media, citing the authorship and the access link.

How to Cite

OLIVEIRA, Flávio Sebastião de; FONSECA, Sergio Azevedo. Education and technologies in the period of social distancing: An analysis of the educational network of the State of São Paulo in the period of 2020-2022. Edutec - Education, Digital Technologies, and Teacher Education, [S. l.], v. 5, n. 1, 2025. DOI: 10.55028/edutec.v5i1.22289. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/EduTec/article/view/22289. Acesso em: 31 jan. 2026.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC