Educação e tecnologias no período de distanciamento social
Uma análise da rede educacional do Estado de São Paulo no período de 2020-2022
Resumo
O presente artigo tem como objetivo compreender como o estado de São Paulo, por meio de sua Secretaria da Educação (Seduc-SP), atuou normativamente no desenvolvimento de políticas educacionais tecnológicas no contexto de distanciamento social da Pandemia de Covid-19, no período de 2020 a 2022, bem como entender se Seduc-SP já contava com uma estrutura de desenvolvimento tecnológico, com investimento orçamentário em tecnologias educacionais e capacitação profissional para área, ou se ela foi elaborada apenas para atender a uma necessidade do contexto pandêmico. Mediante pesquisa exploratória, utilizando-se análise documental, bibliográfica e confrontando com dados se buscou analisar se a Rede Estadual de Educação, no âmbito de sua política educacional, já contava com uma estrutura de desenvolvimento tecnológico que estava subutilizada ou se ela foi elaborada apenas para atender a uma necessidade emergencial do contexto pandêmico. Realizou-se, também, uma análise do impacto educacional e social das ações adotadas pela Seduc-SP no período. O estudo demonstrou a existência de uma infraestrutura básica para a adoção de recursos tecnológicos, no entanto, evidenciou a ausência de uma política tecnológica prévia e contínua, que impõe desafios profundos para a concretização de um ensino qualificado por meio das tecnologias e a necessidade de novos estudos, com o intuito de verificar a permanência da política educacional tecnológica implantada e seus respectivos resultados.
Referências
ALMEIDA, Fabiana Alves de; SOUZA, Mariana Aranha. Contexto pandêmico: oportunidades a partir da crise. In: CALIL, Ana Maria Gimenes; BUSSOLOTTI, Juliana Marcondes; SOUZA, Carmem Lucia Caetano de (org.). Práticas educativas na pandemia: relato de experiências de alunos-professores do MPE. Taubaté: EdUnitau, 2021. p. 38-44. Disponível em: https://link.ufms.br/GlAMJ. Acesso em: 10 jul. 2022.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://link.ufms.br/8uY1Y. Acesso em: 10 jul. 2022.
CORDEIRO, Luis Felipe; GUÉRIOS, Samantha Cordeiro; PAZ, Daiane Padula. Movimento Maker e a educação: a tecnologia a favor da construção do conhecimento. Revista Mundi Sociais e Humanidades, Curitiba, v. 4, n. 1, p. 1-17, jan./jul. 2019. Disponível em: https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2019vol4n1735. Acesso em: 20 jul. 2022.
FIGUEIREDO FILHO, Carolina Barbosa Gomes; SANTOS, João Batista Silva dos. Pandemia: janela de oportunidade para a privatização na educação básica do estado de São Paulo. Revista de Financiamento da Educação, Porto Alegre, v. 11, n. 32, p. 1-17, 2021. Disponível em: https://link.ufms.br/kwfx8. Acesso em: 12 jul. 2022.
FURTADO FILHO, Verissimo dos Santos. A educação pública paulista frente ao “capitalismo de vigilância” em tempos de pandemia. Revista Com Censo, Brasília, v. 9, n. 1, p. 73-81, 2022. Disponível em: https://link.ufms.br/hW5v6. Acesso em: 12 jul. 2022.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da Educação. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 3-11, jun. 2000. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-88392000000200002. Acesso em: 12 jul. 2022.
GONÇALVES, Karina de Oliveira; SILVA, Roberto Luiz; LIMA, Reinaldo Inácio. Educação em tempos de pandemia e o uso de tecnologias: Análise da Diretoria de ensino de Taboão da Serra. RECIMA 21 - Revista Científica Multidisciplinar, São Paulo, v. 2, n. 6, p. 1-10, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.490. Acesso em: 12 jul. 2022.
PEREIRA, Ana Carolina Reis. Os desafios do uso das tecnologias digitais na educação em tempos de pandemia. Educação Temática Digital, Campinas, v. 24, n. 1, p. 187-205, jan./abr. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665777. Acesso em: 12 jul. 2022.
REPU; GEPUD. A escola pública e as ações do governo de SP frente à pandemia de Covid-19: questões em aberto. Cedes, Campinas, 07 abr. 2020. Disponível em: https://link.ufms.br/1Cqo0. Acesso em: 10 jul. 2022.
RIZZI, Ester Gammardella; MELO, Maria Luzia. As ações e omissões da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo para a garantia do direito à educação em meio à pandemia de Covid-19. In: VALENTIN, Agnaldo et al. (org.). Políticas Públicas e Covid-19: a experiência brasileira. São Paulo: EACH, 2022. p. 127-156. Disponível em: https://link.ufms.br/PSyn8. Acesso em: 10 jul. 2022.
SANTOS, Claudia do Carmo dos. Propriedade Intelectual, transferência de tecnologia e a educação básica. In: PORTO JR., Gilson; FERREIRA, Fábio José; FRANÇA, Everaldo de (org.). Ensino e Formação em Propriedade Intelectual e transferência de tecnologia: olhares e pesquisas. Palmas: EdUFT, 2022. p. 107-133. Disponível em: http://hdl.handle.net/11612/3671. Acesso em: 10 jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 64.862, de 13 de março de 2020. Dispõe sobre a adoção, no âmbito da Administração Pública direta e indireta, de medidas temporárias e emergenciais de prevenção de contágio pelo COVID-19 (Novo Coronavírus), bem como sobre recomendações no setor privado estadual. São Paulo: Alesp, 2020a. Disponível em: https://link.ufms.br/EOZg4. Acesso em: 19 jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Resolução SEDUC, de 18 de março de 2020. Homologando, com fundamento no § 1º do artigo 9º, da Lei 10.403, de 6 de julho de 1971, a DELIBERAÇÃO CEE 177/2020, que fixa normas quanto à reorganização dos calendários escolares, devido ao surto global do Coronavírus, para o Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, e dá outras providências. São Paulo: SEE, 2020b. Disponível em: https://link.ufms.br/pN8y4. Acesso em: 20 de jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-30, de 21 de março de 2020. Dispõe sobre o funcionamento das unidades escolares, como medida preventiva ao novo Coronavírus (Covid-19), e dá providências correlatas. São Paulo: SEE, 2020c. Disponível em: https://link.ufms.br/EksFM. Acesso em: 18 jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Rede Estadual ganha Centro de Mídias e lança aulas em tempo real por TV aberta e celular. SEDUC informa: Novo Coronavírus, São Paulo, n. 10, 03 abr. 2020d. Disponível em: https://link.ufms.br/BTd4B. Acesso em: 12 jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-38, de 03 de abril de 2020. Institui o Programa Aprender em Casa, de apoio aos estudos dos alunos no período de suspensão das aulas em decorrência da necessidade de prevenção de contágio pelo Covid-19 (Novo Coronavírus). São Paulo: SEE, 2020e. Disponível em: https://link.ufms.br/ssfxx. Acesso em: 16 jul. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Resolução Seduc-7, de 11 de janeiro de 2021. Institui o Projeto de Apoio a Tecnologia e Inovação nas unidades escolares da rede estadual de ensino e dá providências correlatas. São Paulo: SEE, 2021. Disponível em: https://link.ufms.br/Vb3zx. Acesso em: 25 jul. 2022.
UNIVERSIDADE ABERTA DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE. Organização Mundial de Saúde declara pandemia do novo Coronavírus. UNA-SUS, Brasília, DF, 11 mar. 2020. Disponível em: https://link.ufms.br/kgyLO. Acesso em: 12 jul. 2022.
VALENTE, Jose Armando; ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Políticas de Tecnologia na Educação no Brasil: visão história e lições aprendidas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 28, n. 94, p. 1-33, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4295. Acesso em: 10 jul. 2022.
VIEIRA, Bárbara Muniz. Com pandemia, aluno do ensino médio de SP tem pior desempenho da história; estudante sai com defasagem de seis anos. G1, São Paulo, 02 mar. 2022. Disponível em: https://link.ufms.br/uqFUi. Acesso em: 16 jul. 2022.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Edutec utiliza como base a Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional, pois acredita na importância do movimento do acesso aberto nos periódicos científicos, como Open Archives Initiative.
Ao submeter um texto à revista os autores concordam com os seguintes termos:
- Os autores concordam em licenciar os trabalhos aceitos para publicação sob a Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
- Com o licenciamento em CC-BY 4.0, os autores mantém os direitos intelectuais sobre o texto e concedem à Revista Edutec o direito de primeira publicação.
- Os autores concordam em autorizar o envio e indexação dos textos de sua autoria em bases de dados e portais de informação acadêmica e científica.
- Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online, em repositórios institucionais, em páginas pessoais e redes sociais acadêmicas, após o processo editorial, desde que sejam respeitadas as formas de licenciamento e apresentação do texto, além da indicação do local de origem de publicação, no caso, o link para a Revista Edutec.
- Os autores dos trabalhos publicados na Revista Edutec são expressamente responsáveis de direito por seu conteúdo.
- Todos os trabalhos submetidos à Revista Edutec que possuírem em seu corpo imagens, fotografias, figuras em que estejam registradas imagens de seres humanos, devem vir acompanhados de Termo de Autorização de Uso de Imagem, do membro participante da imagem e, no caso de crianças, dos familiares das crianças expostas, com dados e assinatura dos mesmos.
- Em compromisso com práticas para abertura e popularização da ciência, a Revista Edutec poderá criar conteúdos (inclusive com participação de Inteligência Artificial Generativa, sempre com supervisão editorial) para divulgação científica da publicação em mídias sociais, citando a autoria e o link de acesso.
2.png){kind=logo}
