EXPANSIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE LAS CARRERAS DE GRADO
¿el decreto nº 12.456/2025 es capaz de impedir la deformación en gran escala de los futuros docentes?
DOI:
https://doi.org/10.55028/dmj7pf19Palabras clave:
Licenciaturas, expansión de la educación superior, educación a distancia, teoría crítica, Decreto n.º 12.456/2025Resumen
El objetivo de este artículo es analizar las características de la expansión de los programas de formación docente en Brasil, particularmente en la última década, con base en datos del Censo de Educación Superior y el Examen Nacional de Rendimiento Estudiantil del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira, actualizados hasta 2023. Esta expansión contrasta con la reciente iniciativa del Ministerio de Educación, que, mediante el Decreto n.º 12.456/2025, modifica la regulación de la educación a distancia. Los resultados de este estudio resaltan la fragilidad de la formación inicial de los estudiantes de grado, lo que se ha denominado aquí "distorsión a gran escala", dada la creciente concentración de matrículas en instituciones privadas, centradas casi exclusivamente en la educación a distancia, con altas tasas de deserción y bajos puntajes en el examen nacional en comparación con las instituciones públicas. A partir de teóricos de la primera generación de la Escuela de Frankfurt, se advierte que, lejos de ser inocuo o vacío, el paso por este tipo de (de)formación añade cicatrices sucesivas a las ya perpetradas por las inhibiciones de la dominación, profundizando la frialdad debida al propio mecanismo de organización de la educación superior en este modelo.
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