VOLTANDO A GRAMSCI: INDICATIVOS PARA PENSAR A ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA COMTEMPORÂNEA

  • Dirce Nei Teixeira de Freitas

Resumo

A propósito do velho desafio de construção da "escola pública" brasileira - até o presente não alcançado e ora posto em questão retoma-se o pensamento gramsciano, nele focalizando-se a dimensão pedagógica-política, com o propósito de arrolar indicativos no sentido de uma tarefa político-cultural contemporânea, desta instituição, que seja relevante na produção da cidadania dos brasileiros.

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Publicado
2016-11-24
Como Citar
Freitas, D. N. T. de. (2016). VOLTANDO A GRAMSCI: INDICATIVOS PARA PENSAR A ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA COMTEMPORÂNEA. InterMeio: Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Educação - UFMS, 2(3). Recuperado de https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/2700