No Tropos da Formação de Professores de Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13387

Palavras-chave:

Formação de Professores, Metodologia, Licenciatura em Matemática

Resumo

Este texto apresenta questões teóricas e metodológicas presentes nos artigos que compõem a edição temática "Problematizações sobre a Formação Matemática na Licenciatura em Matemática". Junto à ideia de "tropos", palavra grega de significado duplo, "direção" ou "volta", argumenta-se como a formação de professores de matemática transita entre direções, proposições e orientações demandadas pelo Estado ao mesmo tempo que exige modificações, tensionamentos e subversões para assumir posições políticas outras.

Biografia do Autor

  • Filipe Santos Fernandes, Universidade Federal de Minas Gerais.

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Rio Claro). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e do Programa de Pós-Graduação em Educação: conhecimento e inclusão social (UFMG). Membro do Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática (GHOEM) e do Grupo inSURgir. E-mail: fernandes.fjf@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2964-3582

Referências

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Publicado

2021-08-04

Edição

v. 14 n. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática

Seção

Problematizações sobre Formação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemát

Como Citar

FERNANDES, Filipe Santos. No Tropos da Formação de Professores de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 14, n. 35, p. 1–6, 2021. DOI: 10.46312/pem.v14i35.13387. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/13387. Acesso em: 30 jan. 2026.