No Tropos da Formação de Professores de Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46312/pem.v14i35.13387

Palabras clave:

Formação de Professores, Metodologia, Licenciatura em Matemática

Resumen

Este texto apresenta questões teóricas e metodológicas presentes nos artigos que compõem a edição temática "Problematizações sobre a Formação Matemática na Licenciatura em Matemática". Junto à ideia de "tropos", palavra grega de significado duplo, "direção" ou "volta", argumenta-se como a formação de professores de matemática transita entre direções, proposições e orientações demandadas pelo Estado ao mesmo tempo que exige modificações, tensionamentos e subversões para assumir posições políticas outras.

Biografía del autor/a

  • Filipe Santos Fernandes, Universidade Federal de Minas Gerais.

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Rio Claro). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e do Programa de Pós-Graduação em Educação: conhecimento e inclusão social (UFMG). Membro do Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática (GHOEM) e do Grupo inSURgir. E-mail: fernandes.fjf@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2964-3582

Referencias

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LÉVI-STRAUSS, Claude. Tristes Trópicos. São Paulo: Anhembi Limitada, 1957.

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Publicado

2021-08-04

Número

Vol. 14 Núm. 35 (2021): Perspectivas da Educação Matemática

Sección

Problematizações sobre Formação Matemática nos cursos de Licenciatura em Matemát

Cómo citar

FERNANDES, Filipe Santos. No Tropos da Formação de Professores de Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 14, n. 35, p. 1–6, 2021. DOI: 10.46312/pem.v14i35.13387. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/13387. Acesso em: 30 jan. 2026.

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