Entre Fragmentos, Cortes e Fronteiras: problematizando o campo Educação Matemática
Resumo
Neste texto apresentamos um editorial acerca da edição temática A Educação Matemática como área de pesquisa: cientificidade e historicidade. A mobilização em torno dessa edição se deu por conta de uma preocupação comum em discutir distintos exercícios constituintes de uma Educação Matemática múltipla. Um tema articulador dos diferentes movimentos investigativos retratados nessa edição é a problematização, delineada, ainda que inicialmente, nesse editorial.Referências
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VEIGA-NETO, A.; LARROSA, J. Literatura, experiência e formação: uma entrevista com Jorge Larrosa. In: COSTA, M. V. (Org) Caminhos Investigativos I: novos olhares na pesquisa em Educação. 3a edição. Rio de Janeiro: Lamparina editora, 2007. p.129-157.
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Edição
Seção
A Educação Matemática como área de pesquisa: cientificidade e historicidade
Como Citar
FERNANDES, Filipe Santos; SOUZA, Luzia Aparecida; GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Entre Fragmentos, Cortes e Fronteiras: problematizando o campo Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, [S. l.], v. 9, n. 20, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/2871. Acesso em: 30 jan. 2026.
