Constituição de uma base epistemológica na área de Educação Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Abstract
This study presents constitutive elements of the field of Mathematics Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul, emphasizing the mathematical and didactic epistemological foundations. The research adopts the 1980s as its temporal framework, a period marked by the implementation of the Mathematics Licensure program at the Campo Grande campus of this university and by the transition from the mathematics teaching movement to the Mathematics Education movement in Brazil. Within this context, the study investigates actions undertaken by faculty members of the Department of Mathematics, analyzing their educational proposals and considering the experiences of a former student of the program during that time. As a result, it is concluded that this research enabled the identification of significant aspects related to the development of the Mathematics Education field at UFMS, focusing on the Mathematics Licensure program and the initiatives promoted by the faculty of the Department of Mathematics during that period. The study is theoretically grounded in cultural history, drawing on authors such as Chervel, Chartier, Bloch, and Julia.
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