Regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil: produções científicas sobre corpo, corporeidade e Educação Física
Resumo
Sob uma perspectiva de análise foucaultiana, o objetivo deste estudo é problematizar e compreender os significados advindos da produção de conhecimento em Educação Física escolar, com foco nas discussões referentes aos conceitos de corpo e corporeidade, destacando as regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil. O processo metodológico foi dividido em 03 etapas: 01 de coletas de dados e 02 correspondentes às análises e discussão do material levantado. Na etapa de coleta de dados, em pesquisa a 03 periódicos da Educação Física, foram obtidos 109 publicações sobre o tema: 84 com enfoque no contexto não escolar e 25 no contexto escolar. Nas etapas de análises e discussão, em que o contexto escolar foi nosso foco, organizaram-se as publicações de quatro formas: tema, universo educacional, regiões e ano de publicação. A partir da análise destes dados categorizados, o baixo número de publicações com o contexto escolar como objeto de estudo chamou atenção, o que ficou ainda mais evidente quando foi feito o destaque regional (regiões Centro-Oeste e Norte), apenas 03 publicações foram levantadas. Outro ponto observado no processo de análise, diz respeito às características das publicações, destacando grande viés biológico nas análises do corpo e da corporeidade. Desta forma, foi observado a necessidade de ampliar os estudos na área educacional e desenvolver novas formas de discussão do tema exaltando as teorias pós-criticas como um caminho possível para este redirecionamento.
Downloads
Referências
ALVES, Alda Judith. O planejamento de pesquisas qualitativas em educação. Cad. Pesq., São Paulo, n. 77, p. 53-61, maio 1991.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, Campinas, ano XIX, n. 48, p. 69-88, ago. 1999.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
DAOLIO. Educação Física e o conceito de cultura. Campinas, SP: autores associados, 2004.
DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de janeiro: Guanabara Koogan S.A., 2003.
FARIAS, Mayrhon José Abrantes; WIGGERS, Ingrid Dittrich. Cotidiano e práticas corporais infantis: o lúdico e a violência em cena. Motrivivência, Florianópolis, v. 27, n. 45, p. 58-73, set. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2015v27n45p58/30195. Acesso em: 27 jul. 2020.
FERREIRA. Norma Sandra De Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & sociedade. Campinas, SP, ano XXIII, n. 79, p. 257-272, ago. 2002. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf. Acesso em: 2 maio 2017.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 1: a vontade de saber. São Paulo: Paz e Terra, 2015.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 2016.
GOELLNER, Silvana Vilodre. A produção cultural do corpo. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpo, Gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 8ª. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p. 28-40.
GÓIS JUNIOR, Edivaldo; SOARES, Carmem Lúcia; TERRA, Vinícius Demarchi Silva. Corpo-máquina: diálogos entre discursos científicos e a ginástica. Movimento, Porto Alegre, v. 21, n. 4, p. 973-984, out./dez. 2015, Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/52754. Acesso em: 22 mar. 2021.
GRANDO, BeleniSaléte. Corpo e educação: relações interculturais nas práticas corporais Bororo em Meruri-MT. Motrivivência, Florianópolis, n. 20-21, p. 201-210, jan. 2003. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/918/4150. Acesso em: 26 jul. 2020.
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SOARES, Carmen Lúcia; FRAGA, Alex Branco. Pedagogia dos corpos retos: das morfologias disformes às carnes humanas alinhadas. Pro-Posições, Campinas, v. 14, n. 2(41), p. 77-90, ago. 2003.
LAPOUJADE, David. O corpo que não aguenta mais. In: LINS, D.; GADELHA, S. Nietzsche e Deleuze: que pode o corpo. Rio de Janeiro: RelumeDumará, 2002. p. 81-90.
MEDINA, João Paulo Subirá. O brasileiro e seu corpo: educação e política do corpo. Campinas: Papirus, 1991.
RESENDE, Moisés Sipriano. Olhares sobre os corpos e a construção de "homens" e "mulheres" na escola. Motrivivência, Florianópolis, n. 37, p. 69-82, maio 2012. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2011v23n37p69/21756. Acesso em: 27 jul. 2020.
VAZ, Alexandre Fernandez. Certa herança marxista no recente debate da educação física no Brasil. Movimento, Porto Alegre, v. 25, p. 1-12, nov. 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/download/96236/54835 . Acesso em: 26 jul. 2020
Copyright (c) 2022 Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado com uma 