Infraestrutura escolar no Brasil: indicadores do censo escolar para monitorar a meta 4.a do objetivo de desenvolvimento sustentável

Amanda Queiroga; Eduardo Viana; Bruna Candeia; Joel Silva dos Santos

doi:10.55028/h3ef1h71

Autores

Amanda Alves Queiroga Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-7751-0912
Eduardo Rodrigues Viana de Lima Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-1116-9090
Bruna Araujo Candeia Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6747-795X
Joel Silva dos Santos Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-8068-630X

DOI:

https://doi.org/10.55028/h3ef1h71

Resumo

A educação é um elemento central para a promoção do desenvolvimento sustentável, e a meta 4.a do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) enfatiza a importância da infraestrutura escolar para ambientes de aprendizagem adequados. Este estudo tem como objetivo identificar os ODS e metas relacionados à meta 4.a, bem como analisar a contribuição dos indicadores do Censo Escolar, produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), para seu monitoramento no Brasil. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e exploratória, com base na análise das 169 metas da Agenda 2030 e sua articulação com indicadores do Censo Escolar de 2023. A meta 4.a foi utilizada como eixo estruturador para estabelecer correspondências entre metas e indicadores de infraestrutura escolar. Os resultados indicam que a acessibilidade é amplamente contemplada. Entretanto, aspectos como ventilação, iluminação natural, qualidade do ar, características construtivas e resiliência a desastres são pouco abordados. Em relação à água, energia e resíduos, há indicadores relevantes, porém ainda limitados. Conclui-se que persistem lacunas no monitoramento da infraestrutura escolar à luz da Agenda 2030, evidenciando a necessidade de aprimoramento dos indicadores disponíveis.

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Biografia do Autor

Amanda Alves Queiroga, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Desenvolvimento e Meio Ambiente (PRODEMA), com mestrado no mesmo programa. Possui graduação em Engenharia Ambiental (UFPB). Atua principalmente nos seguintes temas: gestão ambiental; sustentabilidade; gestão de resíduos sólidos; geoprocessamento; desastres relacionados com fenômenos naturais
Eduardo Rodrigues Viana de Lima, Universidade Federal da Paraíba

Mestra em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação, Universidade Federal de Pernambuco. Arquiteta de Negócios para Gov. Estaduais e Municipais. Residência: Cabo de Santo Agostinho, Pernambuco, Brasil. E-mail: bruna.acandeia@gmail.com
Bruna Araujo Candeia, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre no Programa de Pós Graduação em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação (2021) pela Universidade Federal de Pernambuco, Especialista em Gestão de Projetos (2020) através da Universidade de São Paulo/Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Tecnóloga em Geoprocessamento (2018) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica da Paraíba (IFPB)
Joel Silva dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Recursos Naturais, Universidade Federal da Paraíba. Docente na Universidade Federal da Paraíba. Residência: João Pessoa, Paraíba, Brasil. E-mail:joelgrafia@gmail.com

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