Infraestrutura escolar no Brasil: indicadores do censo escolar para monitorar a meta 4.a do objetivo de desenvolvimento sustentável

Amanda Queiroga; Eduardo Viana; Bruna Candeia; Joel Silva dos Santos

doi:10.55028/h3ef1h71

Autores/as

Amanda Queiroga Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-7751-0912
Eduardo Viana Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-1116-9090
Bruna Candeia Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6747-795X
Joel Silva dos Santos Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-8068-630X

DOI:

https://doi.org/10.55028/h3ef1h71

Resumen

La educación es un elemento central para promover el desarrollo sostenible, y la meta 4.a del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) enfatiza la importancia de la infraestructura escolar para entornos de aprendizaje adecuados. Este estudio tiene como objetivo identificar los ODS y metas relacionados con la meta 4.a, así como analizar la contribución de los indicadores del Censo Escolar, producido por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (INEP), a su monitoreo en Brasil. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, basado en el análisis de las 169 metas de la Agenda 2030 y su articulación con los indicadores del Censo Escolar 2023. La meta 4.a se utilizó como eje estructurador para establecer correspondencias entre metas e indicadores de infraestructura escolar. Los resultados indican que la accesibilidad se aborda ampliamente. Sin embargo, aspectos como la ventilación, la iluminación natural, la calidad del aire, las características constructivas y la resiliencia ante desastres se abordan de manera deficiente. En cuanto al agua, la energía y los residuos, existen indicadores relevantes, pero aún son limitados. Se concluye que persisten deficiencias en el seguimiento de la infraestructura escolar en el marco de la Agenda 2030, lo que pone de relieve la necesidad de mejorar los indicadores disponibles.

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Biografía del autor/a

Amanda Queiroga, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Desenvolvimento e Meio Ambiente (PRODEMA), com mestrado no mesmo programa. Possui graduação em Engenharia Ambiental (UFPB). Atua principalmente nos seguintes temas: gestão ambiental; sustentabilidade; gestão de resíduos sólidos; geoprocessamento; desastres relacionados com fenômenos naturais
Eduardo Viana, Universidade Federal da Paraíba

Mestra em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação, Universidade Federal de Pernambuco. Arquiteta de Negócios para Gov. Estaduais e Municipais. Residência: Cabo de Santo Agostinho, Pernambuco, Brasil. E-mail: bruna.acandeia@gmail.com
Bruna Candeia, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre no Programa de Pós Graduação em Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação (2021) pela Universidade Federal de Pernambuco, Especialista em Gestão de Projetos (2020) através da Universidade de São Paulo/Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Tecnóloga em Geoprocessamento (2018) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica da Paraíba (IFPB)
Joel Silva dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Recursos Naturais, Universidade Federal da Paraíba. Docente na Universidade Federal da Paraíba. Residência: João Pessoa, Paraíba, Brasil. E-mail:joelgrafia@gmail.com

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