Revisitando o método clínico-crítico piagetiano e seu uso no ensino de ciências: reflexões a partir de estudo piloto

Resumo

Estudos pilotos são utilizados, dentro do contexto da Epistemologia Genética, como ferramenta que auxilia no entendimento e pré-teste da pesquisa, auxiliando o pesquisador a compreender possíveis tendências e falhas em seu roteiro e/ou forma de aplicação. Nesse contexto, o trabalho questiona quais são as possibilidades e os limites do uso do Método Clínico-Crítico no Ensino de Ciências e tem como objetivo orientar pesquisadores quanto à utilização das entrevistas desse método, apresentando procedimentos desde o planejamento da pesquisa até à análise dos dados, a partir de um estudo piloto. Este trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa organizada em duas etapas: uma teórica, baseada na revisão de obras de Jean Piaget e Juan Delval sobre o método clínico-crítico aplicado ao ensino de Ciências, e outra empírica, com a realização de um estudo piloto. Nesse piloto, foram conduzidas entrevistas clínicas com crianças e adolescentes de 8 a 15 anos, utilizando imagens relacionadas ao ciclo da água e às etapas da vida para investigar suas concepções sobre processos cíclicos e finitos na natureza. Os resultados reforçam que o Método Clínico-crítico Piagetiano, fundamentado na Epistemologia Genética, constitui uma ferramenta eficaz para investigar como crianças e adolescentes constroem noções científicas sobre fenômenos naturais. Além disso, o estudo evidencia que o estudo piloto é uma etapa fundamental para testar e ajustar instrumentos e procedimentos metodológicos, fortalecendo a consistência e a qualidade das pesquisas no ensino de Ciências.