Sobre la revista

ENFOQUE Y ÁMBITO

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, ISSN: 2358-1840, del Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) curso de Mestrado, del Campus de Naviraí (CPNV) de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), publica artículos científicos, ensayos teóricos y reseñas inéditas que se relacionan directa o indirectamente con el área de la Educación, caracterizándose como una publicación trimestral que difunde las Humanidades en/desde el ámbito académico-científico.

La revista no adopta un enfoque teórico-metodológico definido, lo que permite a sus autores, lectores y colaboradores debatir y acceder a diversos temas de esta área, desde diferentes enfoques y perspectivas. De este modo, se valora el debate, la pluralidad epistemológica y el diálogo entre las corrientes teórico-metodológicas existentes, lejos de defender cualquier imposición sectaria y única en la producción y divulgación científica. Se entiende que el conocimiento y la práctica en Educación se componen de una multiplicidad de enfoques, dialécticamente interconectados y en constante diálogo.

Por lo tanto, este es un espacio para debatir las cuestiones que surgen de/en la práctica pedagógica y su reflexión teórica; en los diversos ámbitos, concepciones y acciones de la educación, ya sea formal, no formal o informal, así como de/en la sociedad en general, en su complejidad ontológica, para cuya comprensión concurren, de manera dialógica, los conocimientos y las prácticas de la sociología, la antropología, la historia, la filosofía, la psicología y sus áreas afines.

Tal es el alcance de las contribuciones esperadas.

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade no se hace responsable de las posiciones, informaciones y datos presentados por los autores en sus respectivos textos.

PROCESO DE EVALUACIÓN POR PARES

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade» adopta el sistema de revisión por pares doble ciego. Los revisores desconocen los nombres o afiliaciones de los autores y los resultados se envían a quienes escribieron los textos, sin identificar a quienes realizaron la evaluación.

En este proceso, los textos recibidos se enviarán a dos revisores ad hoc, con título de doctor, tanto nacionales como internacionales, con producción científica en el área de evaluación. Durante todo el proceso de comunicación en el Sistema Electrónico de Revistas, se preservarán los nombres de los autores, con el fin de garantizar el anonimato de cada uno de ellos.

Las orientaciones para el proceso de evaluación de los textos originales, enviados a los pares para su análisis, son: nivel formal de redacción y lenguaje académico; producción textual fluida; sustento teórico-metodológico, con coherencia entre la perspectiva teórica asumida, los objetivos, la metodología, las interpretaciones, los análisis, los resultados y las consideraciones finales; y verificación de que todas las bibliografías utilizadas en el texto estén listadas en las referencias.

Al final del proceso de evaluación, el dictamen consiste en un breve texto con consideraciones sobre la presentación, que se registra en el sistema. En el dictamen final, se debe indicar una de las siguientes alternativas: a) Aceptar; b) Correcciones obligatorias; c) Reenviar para evaluación; d) Enviar a otra revista; e) Rechazar; f) Ver comentarios. En caso de dictámenes divergentes, el mismo artículo se enviará a un tercer revisor ad hoc.

El tiempo de publicación de los manuscritos, tras su envío, es de aproximadamente seis (6) meses.

PERIODICIDAD

La periodicidad se ha ampliado en los últimos años debido a la elevada demanda de artículos recibidos.

De 2014 a 2020 tuvo periodicidad semestral.

De 2021 a 2022 tuvo periodicidad cuatrimestral.

A partir de 2023, pasó a tener una periodicidad TRIMESTRAL

De los cuatro números publicados anualmente, dos son de flujo continuo y dos son Dossiers Temáticos. La divulgación de los Dossiers Temáticos figura en la página de la revista, en el enlace Noticias, y están organizados por profesores de la UFMS y de otras universidades nacionales e internacionales.

POLÍTICA DE ACCESO ABIERTO

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade» ofrece acceso abierto inmediato a su contenido, siguiendo el principio de que poner a disposición del público el conocimiento científico de forma gratuita proporciona una mayor democratización mundial del conocimiento. La política de acceso abierto permite el acceso gratuito a todos los textos publicados y permite que cualquier persona los lea, descargue, copie, distribuya, imprima, etc., con el fin de utilizarlos para cualquier propósito legal.

TARIFAS DE ENVÍO Y PUBLICACIÓN

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade» no cobra ninguna tasa por el proceso de envío de los textos y, posteriormente, no exige tasas por las etapas de edición y publicación (revisión, maquetación, impresión y distribución). Además, al tratarse de una revista científica de acceso libre, no se cobra ninguna tasa por el acceso o la descarga.

FUENTES DE FINANCIACIÓN

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade» es publicada por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) y recibe apoyo institucional para su mantenimiento y difusión. Entre los apoyos, destacan: a) el soporte para el registro DOI y la gestión de artículos científicos proporcionado por la Editorial UFMS; b) la infraestructura tecnológica y el mantenimiento del Portal de Revistas proporcionados por la Dirección de Bibliotecas de la UFMS; y c) los recursos administrativos y editoriales procedentes de la propia UFMS.

Actualmente, la revista no recibe financiación de fuentes externas a la institución editora, como empresas privadas o patrocinadores comerciales. Todos los recursos utilizados para la publicación son de carácter institucional y tienen por objeto garantizar el mantenimiento de la política de acceso abierto y la calidad editorial.

PROPIEDAD INTELECTUAL

La revista Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade adopta la licencia Creative Commons BY-NC del tipo «Atribución No Comercial 4.0 Internacional».

«Esta licencia permite a otros remezclar, adaptar y crear a partir de su trabajo con fines no comerciales, y aunque los nuevos trabajos deben atribuirle el crédito correspondiente y no pueden utilizarse con fines comerciales, los usuarios no tienen que licenciar estos trabajos derivados en los mismos términos» (CREATIVE COMMONS).

Para más información, consulte: https://br.creativecommons.org/

Los derechos de autor de los artículos publicados en «Perspectivas en Diálogo: Revista de Educación y Sociedad» pertenecen a cada persona que es autora del texto, con derechos de primera publicación para la revista. La revista es de acceso público (Open Access) y sus artículos son de uso gratuito, con atribuciones propias, en aplicaciones educativas y no comerciales.

En la Política de Privacidad, los nombres y direcciones de correo electrónico de este sitio web se utilizarán exclusivamente para los fines de la revista y no estarán disponibles para otros fines.

DIRECTRICES PARA EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) GENERATIVA

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educación y Sociedad», con el fin de garantizar el uso ético, transparente y responsable de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA Generativa) en el proceso de elaboración de manuscritos, así como mantener la integridad de la autoría y la calidad de los trabajos académicos, a partir de noviembre de 2025, adoptará algunas directrices para el uso de la IA en la redacción de los manuscritos enviados a esta revista.

 

Uso permitido (con supervisión humana)

- Mejora de la cohesión, la coherencia y la corrección lingüística del texto;

- Sugerencias estilísticas, de vocabulario o de reestructuración textual;

- Contribución al proceso de traducción o a la elaboración de un primer borrador textual (cuando no esté escrito originalmente en inglés);

- Generación de borradores de estructura (outline), siempre que sean revisados y validados por los autores;

- Generación de figuras o imágenes, siempre que se indique la fuente o la IA utilizada.

Uso expresamente prohibido

- Producción automática de contenidos relevantes y fundamentales del texto, tales como: argumentación teórica, descripción y análisis de datos, conclusiones y referencias;

- Generación de datos o figuras no verificados, o que sean fabricados artificialmente;

- Inclusión de herramientas de IA como autor o coautor del manuscrito, ya que no pueden asumir responsabilidad alguna en relación con el contenido publicado.

Responsabilidad y revisión

- Todos los autores del texto son plenamente responsables de la originalidad, precisión e integridad del manuscrito, incluidas las partes generadas o asistidas por alguna herramienta de IA;

- Dichos autores deben verificar la veracidad de las citas, las ideas, las afirmaciones fácticas o las referencias generadas por IA e incluso corregir cualquier error, sesgo o inconsistencia identificados en el texto.

Declaración obligatoria de uso de IA

- Al realizar una nueva presentación en el sistema de la revista, los autores deben incluir una declaración formal en la que se indique: a) el nombre de las herramientas utilizadas y su versión; b) las secciones o partes del texto en las que se ha utilizado la herramienta en el proceso de redacción; y c) los objetivos o fines del uso de herramientas de IA en la elaboración de los manuscritos. Haga clic aquí para descargar el modelo de declaración de uso de IA.

POLÍTICA DE ÉTICA EDITORIAL

La revista «Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade», al guiarse por los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Científicas del Comité de Ética en Publicaciones (Committee on Publication Ethics, COPE), asume el compromiso de atender las cuestiones éticas en todo el proceso de evaluación y editorial.

Para ello, la revista adopta y orienta que todas las personas involucradas, como autores, editores y evaluadores, adopten posturas éticas. La revista se compromete a investigar todas las sospechas de conducta ética indebida, incluyendo plagio, autoplagio, fabricación o manipulación de datos, manipulación de citas, envío duplicado, autoría indebida y uso no declarado de herramientas de Inteligencia Artificial. Los casos probados se tratarán de acuerdo con las directrices del COPE, lo que puede dar lugar a la retractación, corrección o rechazo del manuscrito.

Todos los autores deben garantizar la originalidad de sus manuscritos, declarar cualquier conflicto de intereses y seguir todas las normas de envío de la revista, lo que incluye el envío de tres archivos: I) texto original en la plantilla de la revista, sin identificación de la autoría; II) informe CopySpider o equivalente; y III) declaración obligatoria de uso de inteligencia artificial (IA generativa). La autoría debe reflejar contribuciones significativas al diseño, la ejecución o la interpretación de la investigación. Las solicitudes de inclusión, exclusión o modificación de la autoría después de la presentación serán evaluadas por la editorial, que exigirá el consentimiento formal de todas las partes involucradas.

Las personas que actúan como editores de la revista son responsables de tomar decisiones justas e imparciales sobre la publicación de manuscritos, intervienen para reorientar el proceso editorial en caso de conflictos de intereses y garantizan la confidencialidad en todo el proceso de evaluación. Todas las personas involucradas en el proceso editorial, autores, editores y evaluadores, deben declarar los posibles conflictos de intereses de naturaleza financiera, institucional, académica o personal que puedan influir en sus decisiones u opiniones.

Todas las personas evaluadoras o consultoras ad hoc deben aportar opiniones detalladas y constructivas dentro del plazo establecido, informar de cualquier conflicto de intereses o identificación de plagio y uso indebido de IA y, por último, deben mantener la confidencialidad de los textos evaluados. Los evaluadores o consultores ad hoc no deben utilizar la información, los datos o las ideas obtenidas durante el proceso de evaluación para su propio beneficio, ni transmitirlos a terceros.

Al adoptar estas prácticas de ética mencionadas, la intención es garantizar la fiabilidad, la transparencia y el rigor científico de las publicaciones difundidas por «Perspectivas en Diálogo: Revista de Educación y Sociedad». En caso de identificación de errores relevantes, plagio o cualquier conducta que comprometa la integridad científica, la revista seguirá las directrices del COPE para la publicación de erratas, retractaciones o expresiones de preocupación, preservando la transparencia y el registro público del proceso.

La revista sigue las directrices, recomendaciones y flujogramas del Comité de Ética Editorial (COPE), disponibles en: https://publicationethics.org.

POLÍTICA DE ARCHIVO

Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade sigue las directrices del Public Knowledge Project/Open Journal System (PKP/OJS) para el proceso de archivo de los textos publicados.

Dicha revista pertenece al UFMS / SEER, el Sistema Electrónico de Edición de Revistas de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Este sistema conserva las copias de los archivos publicados en sus revistas.

HISTORIA

PARTE 1 – Notas sobre el origen y la implementación de la revista

La revista Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade fue creada por los profesores del campus de Naviraí de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/CPNV), a partir del interés colectivo por editar y fomentar una publicación científica en ese campus, uniendo los cursos de Ciencias Sociales y Pedagogía.

El proyecto ya contaba con el apoyo de la entonces directora del campus, Josiane Peres Golçalves (gestión 2010-2014), y se consolidó con la llegada de nuevos profesores titulares para ambos cursos a principios de 2013. Ese año, tras varias reuniones y debates sobre el enfoque, el alcance y el título de la revista, se creó, aún en el primer semestre, una comisión para organizar la revista e invitar a los miembros del consejo científico, entre otras medidas técnicas.

Entre los nuevos profesores que se comprometieron con esta tarea, animados por la dirección, se encontraban el profesor Me. Giovani Ferreira Bezerra, adscrito al curso de Pedagogía y con cierta experiencia en el trabajo con revistas científicas, y el profesor Me. Lisandro Rodrigues de Almeida Braga, del curso de Ciencias Sociales. También formó parte de la comisión de creación de la revista la entonces bibliotecaria del campus Dagmar dos Passos Salles, quien, tras ser trasladada a la Biblioteca Central de Campo Grande en el segundo semestre de 2014, de conformidad con la Resolución n.º 47 de junio de 2014 del Consejo del Campus del CPNV, se apartó de las funciones de la revista, pero siguió como divulgadora y colaboradora de la misma.

El 24 de junio de 2013, mediante la Resolución n.º 31, el Consejo del Campus del CPNV aprobó finalmente la creación y puesta en marcha de la citada revista científica, que ya había recibido su nombre actual, por sugerencia del profesor Esmael Alves de Oliveira, que también había llegado al campus de Naviraí a principios de 2013. El nombre de la revista se sometió a debate por correo electrónico a principios del mes de junio, siendo estas las opciones: Prisma Contemporâneo - Revista de Educación y Sociedad; Múltiplas Concepções - Revista de Educación y Sociedad; Concepções Múltiplas - Revista de Educación y Sociedad; DialogAção –Revista de Educación y Sociedad; Concreticidade - Revista de Educación y Sociedad. Ninguno de los nombres fue consensuado, prevaleciendo la oportuna sugerencia del profesor Esmael, quien introdujo la denominación Perspectivas en Diálogo: Revista de Educación y Sociedad, que comprendía tan bien lo que deseábamos.

Cabe señalar que, desde aquellos debates iniciales, el lema Revista de Educación y Sociedad permaneció unánime en todo momento, ya que ese fue siempre el propósito de la publicación: establecer interfaces y diálogos entre las ciencias sociales y los debates educativos propiamente dichos, favoreciendo el acercamiento y el intercambio entre los dos cursos ofrecidos en el CPNV hasta ese momento, situación que se mantiene hasta la fecha.

Poco tiempo después, el profesor Lisandro Braga se retiró de la comisión organizadora de la Revista, aún en 2013, siendo sustituido por el profesor Esmael, quien también permaneció por un corto período en dicha comisión, solicitando su salida de la misma a principios de 2014. Giovani Bezerra siguió involucrado en la publicación, seleccionando artículos, dando a conocer la revista naciente y participando, el 24 de julio de 2013, en una formación en Campo Grande, en el curso impartido por el profesor Adilson Beatriz, vinculado al Instituto de Química de la UFMS de Campo Grande y editor-gerente de la revista Orbital: the Electronic Journal of Chemistry.

Con la colaboración y el asesoramiento del técnico informático Hugo Leonardo García Javarez, Giovani finalizó los trabajos de maquetación y diseño de la revista, incluyendo la creación del logotipo que se utiliza hasta hoy. Así, tras un año de intenso trabajo y algunos contratiempos, el 12 de junio de 2014 se publicó el primer número del volumen 1, bajo la dirección del profesor Giovani Ferreira Bezerra, que acumulaba las funciones de editor, editor de texto, editor gerente y evaluador. Esta edición inaugural fue posible gracias a la contribución del profesor Adilson Beatriz, de la UFMS de Campo Grande, que asesoró al editor jefe a distancia, publicando dicho número en el sitio web.

Posteriormente, Adilson Beatriz recibió al profesor Giovani Bezerra en su despacho, en Campo Grande, el 25 de junio de 2014, para obtener más aclaraciones técnicas sobre el uso del Sistema Electrónico de Edición de Revistas (SEER), lo que fue fundamental para el éxito del lanzamiento del número 2 del volumen 1 de Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, el 10 de diciembre de 2014, contando básicamente con el trabajo en solitario del profesor Giovani, dada la falta de personal técnico.

A pesar de los retos que se prevén en la conducción de una iniciativa similar, se espera ampliar el número de colaboradores, lectores y autores de la revista, consolidándola en su línea de actuación, es decir, la publicación de artículos científicos, informes de investigación, ensayos teóricos y reseñas inéditas que se relacionen de forma media o inmediata con el área de la Educación y las Ciencias Sociales, de modo que se caracterice como una publicación semestral divulgadora de las Humanidades en/del ámbito académico-científico. Y que esta historia continúe con nuevos logros y realizaciones, en números posteriores, manteniendo la regularidad de la publicación, el compromiso con la pluralidad teórico-epistemológica y el diálogo fructífero entre todos aquellos que desean avanzar en el campo de las Ciencias Humanas.

Autoría: Giovani Ferreira Bezerra – Naviraí, 30 de diciembre de 2014.

PARTE 2 – Notas sobre la continuidad y consolidación de la revista

Continuando con la historia de la revista Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, tras más de una década desde su creación, cabe destacar que el doctor Giovani Ferreira Bezerra realizó un excelente trabajo y permaneció como editor jefe hasta 2018, tal y como él mismo describió en su último editorial publicado en el volumen 5, número 20, páginas 1-4 de 2018.

A partir de 2019, la revista, que seguía publicándose semestralmente, pasó a tener dos editores jefe, la Dra. Josiane Peres Gonçalves, por parte del curso de Pedagogía, y el Dr. Aldenor da Silva Ferreira, por parte del curso de Ciencias Sociales, además de un editor gerente, el máster Willian dos Santos Flores, de la UFMS/CPNV. Ese mismo año se cambió el diseño de PDRES, con la creación de un logotipo que se convirtió en oficial y sigue vigente.

En 2021, la revista pasó a ser trimestral, debido a la gran demanda de trabajos recibidos, así como al interés por mejorar la calidad con nuevos indexadores nacionales e internacionales. Ese mismo año, la revista comenzó a publicar dos dossiers temáticos anuales, bajo la coordinación de profesores/investigadores de la UFMS y de otras instituciones nacionales e internacionales.

También en 2021, mediante una convocatoria de la Secretaría de la Editorial UFMS, vinculada a la Agencia de Comunicación Social y Científica (Sedit/Agecom), la revista Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade pasó a contar con el registro del Identificador de Objeto Digital (DOI), factor que contribuyó en gran medida a mejorar la calidad de la revista.

Cabe mencionar que el profesor doctor Aldenor da Silva Ferreira permaneció como editor jefe entre los años 2019 y 2022 y se alejó de estas actividades al dejar la UFMS/CPNV. Por consiguiente, a partir de 2023, la Dra. Célia Regina de Carvalho, de la UFMS, asumió el cargo de editora jefe de PDRES, junto con la profesora Josiane Peres Gonçalves, que sigue desempeñando la misma función.

Otro cambio que se produjo en 2023 fue la modificación de la periodicidad, que pasó a ser trimestral, con cuatro números al año, dos de ellos dossiers temáticos y dos de demanda continua. En esta organización, cada una de las editoras jefe se hizo responsable de dos números anuales: un dossier temático y uno de flujo continuo.

Cabe destacar que la creación de PDRES se concibió inicialmente para convertirse en la revista de un curso de Máster en Educación, en caso de que fuera aprobado en el Campus de Naviraí de la UFMS, mientras tanto, era la revista científica de los cursos de grado en Pedagogía y Ciencias Sociales. Sin embargo, con la discontinuidad del segundo curso, así como con la aprobación del Programa de Posgrado Profesional en Educación (PPGPE), a partir del año 2025, Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade se convirtió oficialmente en la revista del PPGPE.

Y para satisfacer las crecientes exigencias del PDRES, en la búsqueda de la calidad y la ampliación de los indexadores, directorios y bases de datos, tanto nacionales como internacionales, en 2025 se amplió el equipo editorial. Así, las profesoras doctoras Josiane Peres Gonçalves y Celia Regina de Carvalho siguen siendo editoras jefe, representando cada una de las líneas de investigación del PPGPE, mientras que el doctor Felipe Silva Vedovoto y el doctorando Willian dos Santos Flores, ambos del CPNV/UFMS, pasan a desempeñar las funciones de editor gerente y asesor técnico, respectivamente. Por su parte, el Consejo Científico está compuesto por 30 investigadores de diversas universidades brasileñas y de otros países, como Colombia, España, México y Portugal, entre otros.

La revista ha contado, además, a lo largo de los últimos años, con la colaboración del archivero Lucas Martins de Paula, vinculado a la Biblioteca Central de la UFMS, que configura el software Open Journal Systems (OJS), en el que se aloja PDRES, además de atender otras demandas que contribuyen a ampliar la visibilidad de la revista.

En cuanto al número de publicaciones de PDRES, hasta la fecha, la revista finaliza el año 2025 con un total de 12 volúmenes y 33 números publicados, sin retrasos, manteniendo la frecuencia y la periodicidad ininterrumpida desde su creación en 2014.

A partir de lo expuesto, cabe destacar que la historia de la revista no termina aquí, ya que, con la implantación del PPGPE, la intención es que se fortalezca cada vez más, sobre todo con la ampliación de los indexadores nacionales e internacionales, como el Web of Science ya obtenido en 2023, además de muchos otros que persigue el equipo editorial. Con ello, se puede afirmar que, tras más de una década de existencia, Perspectiva Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade busca consolidarse como una revista de calidad, comprometida con la difusión del conocimiento en el campo de la educación.

Autoría: Josiane Peres Gonçalves – Naviraí, 30 de diciembre de 2025.

FICHA CATALOGRÁFICA