USE AND APPROPRIATION OF THE RESULTS OF EXTERNAL EVALUATIONS BY THE SCHOOL MANAGER: A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.55028/pdres.v12i30.22145Abstract
Abstract
This article presents the results of a systematic review of studies on school management and performance assessments of high school students. The guiding question sought to understand how basic education managers use the data and results generated by large-scale assessments, focusing on their assignments at school. To carry out this review, academic works were selected between 2018 and 2023, in the databases of the Digital Library of Theses and Dissertations, and in the Capes Catalog of Theses and Dissertations. The descriptors used were school manager, high school, school management and large-scale evaluation. The proposal for the systematic review arose from the need to understand academic productions related to management practices in high schools, to support future master's research on the role of the school manager in the face of the results of performance assessments in large scale of Basic Education students. It was found, through analysis of the results, that most of the researched works explore the results of the Basic Education Development Index (IDEB), consisting of the reference values of the school flow and the average performance in the assessments, indicating its use for guide decision-making in school management. The principals' main concern focuses on implementing actions to achieve the established goals, however, in some cases, the quality of education measured by this indicator remains stagnant. It was also observed that the role of managers in organizing pedagogical work requires multiple responsibilities to achieve the level of quality indicated in the results-focused management model.
Keywords: School Manager; External Assessment; High School; Educational Policy.
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