Narrativa de vida de uma professora na educação do campo: saberes, formação e desenvolvimento profissional
DOI:
https://doi.org/10.55028/pdres.v12i31.22816Abstract
This study aimed to analyze the life and professional formative trajectory of a teacher in the context of rural education in the state of Tocantins. The research addressed rural education policies, teacher training, and the (auto)biographical study. Data collection was carried out through semi-structured interviews. The results indicate that the teacher's professional formation has been shaped by her personal experiences and the knowledge acquired throughout her training. Furthermore, the study highlights the influence of public policies on rural education and the impact of these policies on student learning, and the valorization of teachers.
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