v. 12 n. 31 (2025): Dossiê Temático "Processos Educativos na Educação Básica e Formação Docente"

• Editorial

  Erika Natacha Fernandes de Andrade; Célia Regina de Carvalho; Roseli Maria Rosa de Almeida

  1-7

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Dossiê temático

• Narrativa de vida de uma professora na educação do campo: saberes, formação e desenvolvimento profissional

  Ana Lúcia Lourenço Quintanilha, Sebastião Kennedy Silva Soares

  8-24

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• Trajetórias de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise bibliográfica

  Camila Somensi, Yoshie Ussami Ferrari Leite

  25-43

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• Construcciones y disputas de sentido sobre el trabajo docente en dos escuelas secundarias de Argentina

  Alejandro Vassiliades; Sofía Salina

  44-61

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• O alvorecer da experiência no programa residência pedagógica: vivências de pedagogas na educação infantil

  David Lucas Oliveira da Silva, Alexandre Leite dos Santos Silva

  62-81

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• Educação formativa e inclusiva: convivendo com as diferenças, reduzindo as exclusões

  Rosemary Zillig Chile, Sheilla Andrade de Souza

  82-104

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• Escolarização de crianças imigrantes e refugiadas no Brasil: uma revisão integrativa da literatura

  Tainá Pinto Bessa Ribeiro, Janaína Moreira Pacheco de Souza

  105-121

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• Articulações político-curriculares em torno da curricularização/creditação da extensão num espaço-tempo de formação de professores

  Wagner Nobrega Torres

  122-142

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• Interdisciplinaridade no ensino superior: análise do projeto pedagógico do curso de licenciatura em Letras Português da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

  Aline Priscila Maciel de Moraes, Maria José Pinho, Rosana Sousa Pereira

  143-162

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• Currículo, diversidade e formação docente

  Ana Alice de Sousa, Jaqueline Pereira de Oliveira

  163-179

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• O documento curricular do território maranhense: reflexões sobre a formação docente e o ensino de literatura indígena na educação básica

  Aretusa Pontes Nascimento, Ana Patrícia Sá Martins

  180-193

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• Formação de professores de Educação Física na UFPA: um estudo baseado no estado do conhecimento acerca das percepções do estágio curricular supervisionado

  Jonnhy Oliver Negrão Monteiro da Costa, Selma Costa Pena

  194-207

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• Auto-heteroecoformação de professores da educação básica à luz da epistemologia da complexidade

  Welson Luiz dos Santos, Cátia Veneziano Pitombeira

  208-222

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• Formação docente na educação profissional e tecnológica: perspectivas e desafios para inclusão escolar no ensino médio integrado

  Francisco Roberto da Silva de Carvalho

  223-243

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• Saberes docentes e educação profissional e tecnológica: aspectos formativos

  Claudio Zarate Sanavria

  244-262

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• Pensamento computacional na educação infantil: interlocuções teóricas sobre a formação continuada como estratégia para desenvolver a linguagem matemática

  Sandra Paulino Souza, Erlinda Martins Batista

  263-280

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• Formação de professores alfabetizadores: avaliação externa na alfabetização do Programa MS alfabetiza - todos pela alfabetização das crianças

  Maria Inez Domingues Galeano, Célia Beatriz Piatti

  281-294

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• Una aproximación a las prácticas de literacidad literaria en la formación inicial de profesores en los cursos de letras en Brasil

  Yessy Villavicencio Simón, Márcio Araújo de Melo, Ivan Gabriel Grajales Melian, Valdivina Telia Rosa de Melian

  295-315

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• Conhecer o livro infantil ilustrado para melhor lê-lo e abordá-lo junto a novos leitores

  Fabíola Cordeiro de Vasconcelos, Márcia Tavares

  316-336

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• As dívidas com a alfabetização e o letramento no período pós-pandemia

  Kariny da Silva Saraiva, Roseli Maria Rosa de Almeida

  337-355

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• “Por que continuo professora?”: a significação da atuação docente em formação continuada

  Julia Gardini dos Anjos, Edilson de Araújo dos Santos, Luciana Figueiredo Lacanallo-Arrais

  356-377

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• Leitura estética nas práticas docentes e a compreensão do desenho infantil

  Silvia Sell Duarte Pillotto, Rita de Cássia Fraga da Costa, Maura Maria Roth, Ana Clara Lucri Alves

  378-392

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• O stop motion como possibilidade para a educação estética na formação de professores

  Henrique Silva Marques, Erika Natacha Fernandes Andrade

  393-411

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• Cultura digital: relação com as práticas pedagógicas na educação infantil

  Elaine Cristina dos Reis Viera, Danilo Garcia da Silva

  412-430

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• Ensino de ecologia no antropoceno: perspectivas de conexão do aluno com o ambiente natural

  Tatiane do Nascimento Lima, Eder de Arruda Insauralde

  431-450

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• Ensinando democracia: conceito, percepções e aplicabilidade em sala de aula

  Juliana Cristina dos Santos Duarte

  451-471

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• "Muito legal deixar nossa marca na escola": possibilidades de sistematização da educação física no contexto do estágio curricular com o ensino médio

  Nathália Jansen Castelo Branco, Brunna Fernanda da Rocha Barbosa, Ana Karine Pires Miranda, Mayrhon José Abrantes Farias

  472-491

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• Educação e contradições sociais: uma análise dos programas de ensino médio em Goiás à luz do discurso legislativo e das representações cotidianas

  Edmilson Borges da Silva, Veralúcia Pinheiro

  492-515

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Artigos de fluxo contínuo

• Fatores influenciadores na implementação do currículo local em Moçambique: um estudo realizado nas escolas da ZIP1 de Marrupa

  Afonso Alfredo, Bruno F. Gonçalves

  516-534

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