Cooperação e autonomia na aprendizagem matemática: um estudo clínico-crítico sobre o sistema de numeração decimal

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho; Rita Melissa Lepre; Mário Sérgio Vasconcellos

doi:10.55028/00svv787

Authors

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho São Paulo State University https://orcid.org/0000-0003-4936-0472
Rita Melissa Lepre São Paulo State University https://orcid.org/0000-0002-0096-3136
Mário Sérgio Vasconcellos São Paulo State University https://orcid.org/0000-0002-3977-827X

DOI:

https://doi.org/10.55028/00svv787

Abstract

This article investigates how cooperation, mobilized through a rule-based game, contributes to conceptual learning of the Decimal Number System (DNS) and to the development of moral autonomy in third-grade elementary school students. Grounded in Jean Piaget’s Genetic Epistemology, the study examines the role of cooperative interactions in overcoming heteronomous and algorithmic stances. With a qualitative, descriptive-interpretive design, the research employed the Clinical-Critical Method in intervention sessions using the game “Juntando 200 reais”. Nine children participated; their interactions were video-recorded and analyzed through a microgenetic approach. The results indicate that the need to negotiate exchanges and monetary equivalences fostered the coordination of viewpoints, promoting cognitive decentration and the construction of place value and base-ten concepts. It is concluded that rule-based games constitute a privileged space for the integrated development of intellectual and moral autonomy.

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Author Biographies

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, São Paulo State University

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP – Assis), na área de concentração Psicologia e Sociedade, vinculada à linha de pesquisa Processos Psicológicos e Contextos de Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva (2025), além de especializações em Metodologia do Ensino Superior, pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), e em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pela UEL. Sou graduada em Pedagogia pela UNOPAR. Atualmente, atua como docente da rede municipal de Londrina (PR) e como Formadora Municipal LEEI SUL – Leitura e Escrita na Educação Infantil (2026). Desenvolvo pesquisas na área da Psicologia do Desenvolvimento, com ênfase na perspectiva piagetiana sobre o desenvolvimento intelectual, afetivo e moral, fundamentada na obra de Jean Piaget.

As investigações concentram-se principalmente nos temas fracasso escolar, desenvolvimento moral e Educação Matemática. Integro os grupos de pesquisa Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME).
Rita Melissa Lepre, São Paulo State University

Professora Associada da Universidade Estadual Paulista (UNESP), atuando na Faculdade de Ciências – Câmpus de Bauru. Psicóloga, Mestre e Doutora em Educação, com Pós-Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento. Possui o título de Livre-Docente em Psicologia da Educação e especialização em Neuropsicologia, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e orientação voltadas à formação acadêmica e à investigação dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.

Suas áreas de investigação concentram-se na Psicologia do Desenvolvimento e na Psicologia da Educação, com ênfase na compreensão dos processos de desenvolvimento intelectual, afetivo e moral. Fundamenta suas pesquisas na Epistemologia Genética de Jean Piaget, analisando as relações entre desenvolvimento, aprendizagem e práticas pedagógicas no contexto escolar.
Mário Sérgio Vasconcellos, São Paulo State University

Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Livre-docente em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Assis, São Paulo, Brasil.

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