Cooperação e autonomia na aprendizagem matemática: um estudo clínico-crítico sobre o sistema de numeração decimal

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho; Rita Melissa Lepre; Mário Sérgio Vasconcellos

doi:10.55028/00svv787

Autores/as

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0003-4936-0472
Rita Melissa Lepre Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0002-0096-3136
Mário Sérgio Vasconcellos Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0002-3977-827X

DOI:

https://doi.org/10.55028/00svv787

Resumen

Este artículo investiga cómo la cooperación, movilizada a través de un juego con reglas, contribuye al aprendizaje conceptual del Sistema de Numeración Decimal (SND) y al desarrollo de la autonomía moral en estudiantes de tercer grado de educación primaria. Fundamentado en la Epistemología Genética de Jean Piaget, el estudio examina el papel de las interacciones cooperativas en la superación de posturas heterónomas y algorítmicas. Con un diseño cualitativo, descriptivo-interpretativo, la investigación empleó el Método Clínico-Crítico en sesiones de intervención utilizando el juego “Juntando 200 reales”. Participaron nueve niños; sus interacciones fueron videograbadas y analizadas mediante un enfoque microgenético. Los resultados indican que la necesidad de negociar intercambios y equivalencias monetarias favoreció la coordinación de puntos de vista, promoviendo la descentralización cognitiva y la construcción de los conceptos de valor posicional y base diez. Se concluye que los juegos con reglas constituyen un espacio privilegiado para el desarrollo integrado de la autonomía intelectual y moral.

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Biografía del autor/a

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Universidad Estatal Paulista

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP – Assis), na área de concentração Psicologia e Sociedade, vinculada à linha de pesquisa Processos Psicológicos e Contextos de Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva (2025), além de especializações em Metodologia do Ensino Superior, pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), e em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pela UEL. Sou graduada em Pedagogia pela UNOPAR. Atualmente, atua como docente da rede municipal de Londrina (PR) e como Formadora Municipal LEEI SUL – Leitura e Escrita na Educação Infantil (2026). Desenvolvo pesquisas na área da Psicologia do Desenvolvimento, com ênfase na perspectiva piagetiana sobre o desenvolvimento intelectual, afetivo e moral, fundamentada na obra de Jean Piaget.

As investigações concentram-se principalmente nos temas fracasso escolar, desenvolvimento moral e Educação Matemática. Integro os grupos de pesquisa Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME).
Rita Melissa Lepre, Universidad Estatal Paulista

Professora Associada da Universidade Estadual Paulista (UNESP), atuando na Faculdade de Ciências – Câmpus de Bauru. Psicóloga, Mestre e Doutora em Educação, com Pós-Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento. Possui o título de Livre-Docente em Psicologia da Educação e especialização em Neuropsicologia, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e orientação voltadas à formação acadêmica e à investigação dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.

Suas áreas de investigação concentram-se na Psicologia do Desenvolvimento e na Psicologia da Educação, com ênfase na compreensão dos processos de desenvolvimento intelectual, afetivo e moral. Fundamenta suas pesquisas na Epistemologia Genética de Jean Piaget, analisando as relações entre desenvolvimento, aprendizagem e práticas pedagógicas no contexto escolar.
Mário Sérgio Vasconcellos, Universidad Estatal Paulista

Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Livre-docente em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Assis, São Paulo, Brasil.

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