Cooperação e autonomia na aprendizagem matemática: um estudo clínico-crítico sobre o sistema de numeração decimal

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho; Rita Melissa Lepre; Mário Sérgio Vasconcellos

doi:10.55028/00svv787

Autores

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-4936-0472
Rita Melissa Lepre Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-0096-3136
Mário Sérgio Vasconcellos Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-3977-827X

DOI:

https://doi.org/10.55028/00svv787

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa que investiga como a cooperação, mobilizada em um jogo de regras, contribui para a aprendizagem conceitual do Sistema de Numeração Decimal (SND) e para o desenvolvimento da autonomia moral em estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. Embasada na Epistemologia Genética de Jean Piaget, analisa o papel das interações cooperativas na superação de posturas heterônomas e algorítmicas. De natureza qualitativa e delineamento descritivo-interpretativo, o estudo utilizou o Método Clínico-Crítico Piagetiano em sessões de intervenção com o jogo “Juntando 200 reais”. Participaram nove crianças, cujas interações foram registradas em vídeo e analisadas por meio de uma abordagem microgenética. Os resultados indicam que a necessidade de negociar trocas e equivalências monetárias favoreceu a coordenação de pontos de vista, promovendo a descentração cognitiva e a construção dos conceitos de valor posicional e base dez. Conclui-se que o jogo de regras constitui um espaço privilegiado para o desenvolvimento integrado da autonomia intelectual e moral.

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Biografia do Autor

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP – Assis), na área de concentração Psicologia e Sociedade, vinculada à linha de pesquisa Processos Psicológicos e Contextos de Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva (2025), além de especializações em Metodologia do Ensino Superior, pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), e em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pela UEL. Sou graduada em Pedagogia pela UNOPAR. Atualmente, atua como docente da rede municipal de Londrina (PR) e como Formadora Municipal LEEI SUL – Leitura e Escrita na Educação Infantil (2026). Desenvolvo pesquisas na área da Psicologia do Desenvolvimento, com ênfase na perspectiva piagetiana sobre o desenvolvimento intelectual, afetivo e moral, fundamentada na obra de Jean Piaget.

As investigações concentram-se principalmente nos temas fracasso escolar, desenvolvimento moral e Educação Matemática. Integro os grupos de pesquisa Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME).
Rita Melissa Lepre, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professora Associada da Universidade Estadual Paulista (UNESP), atuando na Faculdade de Ciências – Câmpus de Bauru. Psicóloga, Mestre e Doutora em Educação, com Pós-Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento. Possui o título de Livre-Docente em Psicologia da Educação e especialização em Neuropsicologia, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e orientação voltadas à formação acadêmica e à investigação dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.

Suas áreas de investigação concentram-se na Psicologia do Desenvolvimento e na Psicologia da Educação, com ênfase na compreensão dos processos de desenvolvimento intelectual, afetivo e moral. Fundamenta suas pesquisas na Epistemologia Genética de Jean Piaget, analisando as relações entre desenvolvimento, aprendizagem e práticas pedagógicas no contexto escolar.
Mário Sérgio Vasconcellos, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Livre-docente em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Assis, São Paulo, Brasil.

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