Digital Technologies in Teaching and Learning: Impacts on Pedagogical Practices in Mozambique

Atanásio Leite; Elsa da Conceicão Assane  Ussene; Bruno Gonçalves

doi:10.55028/kzdpf590

Autores/as

Atanásio Leite Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0000-0002-6574-5279
Elsa da Conceicão Assane Ussene Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0009-0004-8825-8408
Bruno Gonçalves Polytechnic Institute of Bragança https://orcid.org/0000-0002-7541-3673

DOI:

https://doi.org/10.55028/kzdpf590

Resumen

El uso de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje se ha vuelto cada vez más común en muchas partes del mundo, incluyendo Mozambique. El contexto educativo mozambiqueño enfrenta desafíos significativos, como la escasez de recursos didácticos y la necesidad de metodologías pedagógicas innovadoras. En este escenario, las tecnologías digitales emergen como herramientas prometedoras para enriquecer el entorno de aprendizaje y facilitar el acceso a la información. El objetivo general de este estudio es analizar los impactos de la integración de las tecnologías digitales en las prácticas pedagógicas en Mozambique, buscando comprender cómo influyen tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. La investigación adopta una metodología cualitativa, utilizando diversos repositorios físicos y digitales/electrónicos, informes documentales y observaciones directas en aulas que incorporan tecnologías digitales. El análisis de datos se realizó mediante análisis de contenido, lo que permitió identificar patrones y percepciones sobre la efectividad de estas herramientas. Los resultados implican una comprensión profunda de los beneficios y desafíos relacionados con el uso de las tecnologías digitales en la educación, así como sugerencias para su implementación efectiva en las aulas mozambiqueñas. Se espera que el estudio contribuya al desarrollo de políticas educativas más integradas, promoviendo una enseñanza más dinámica y adaptada a las necesidades del alumnado en un mundo cada vez más digital. De este modo, se espera sentar las bases para la mejora continua de las prácticas pedagógicas en Mozambique, con beneficios para educadores y estudiantes.

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Biografía del autor/a

Atanásio Leite, Catholic University of Mozambique

Técnico Superior de Informação e Orientação Profissional no Instituto Nacional de Emprego de Moçambique, exercendo funções na Delegação de Nampula desde 2008. É mestre em Psicopedagogia pela Universidade Católica de Moçambique (2017), com formação orientada para a intervenção psicopedagógica, orientação profissional e apoio ao desenvolvimento educativo e formativo. A sua experiência profissional centra-se na informação, orientação e acompanhamento de percursos educativos e profissionais, com particular incidência no contexto do emprego, da formação e do desenvolvimento humano.
Elsa da Conceicão Assane Ussene, Catholic University of Mozambique

Doutoranda do Curso de Inovação Educativa (em curso), Universidade Católica de Moçambique.
Bruno Gonçalves, Polytechnic Institute of Bragança

Bruno F. Gonçalves, é Doutor em Ciências da Educação com Especialidade em Tecnologia Educativa, Mestre em TIC na Educação e Formação e Licenciado em Informática de Gestão. Exerce funções de professor adjunto convidado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. É membro integrado do Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (CITeD) do Instituto Politécnico de Bragança. Dedica-se à investigação científica em vários domínios de atuação relacionados com as ciências da educação, as tecnologias educativas, a formação docente, a inclusão e a inovação digital.

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