Learning of student statistics of the Social Communication based on a research project

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55028/edutec.v1i1.13656

Keywords:

Learning statistics, Statistical Research, Statistical thinking, University education

Abstract

This article focuses on a training experience in statistics teaching involving students from the Undergraduate Degree in Social Communication of the School of Education of the Polytechnic Institute of Setúbal (Portugal). It results from an exploratory study whose aim is to identify potentialities for the learning of statistics through students' involvement in a research project. This study constitutes an investigation into the trainer's (the first author of this article) own practice. Data were collected through document collection and student questionnaires. The students' involvement in the research project resulted in an increased interest in statistics´ learning and in the development of their transnumeration skills, rea-soning with models and integration of statistics in the context. This study also highlights the value that students attribute to the statistic and the spreadsheet tool for their future professional life, by engaging in a statistical research project with underlying real data.

Author Biographies

  • Catarina Raquel Santana Coutinho Alves Delgado, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal

    Professora Adjunta da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal onde tem lecionado Unidades Curriculares de Matemática e de Didática da Matemática, em particular de Estatística. É doutorada em Educação, na especialidade de Didática da Matemática, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e tem participado em projetos de investigação e publicado em revistas e livros especializados nesta área. Atualmente é membro do Projeto Recursos Educativos Digitais, coordenado pelo Ministério da Educação – DGE, que visa a conceção e validação de recursos educativos digitais para alunos do 1.º ciclo de escolaridade.

  • João Torres, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal

    Professor Adjunto Convidado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, a tempo parcial, e integra o Centro de Competência TIC da mesma instituição. É mestre em Educação, pela Universidade de Lisboa, e possui um curso de formação avançada em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. É Professor Especialista na área da Educação, pelo Instituto Politécnico de Setúbal. Trabalha na área da utilização educativa das Tecnologias da Informação e Comunicação, desde 1998, estando dedicado nos últimos anos, sobretudo, à divulgação das potencialidades pedagógicas de linguagens de programação e da robótica e ainda à promoção da Literacia Digital junto de jovens e professores, enquanto colaborador do projeto SeguraNet.

  • Maria do Rosário Rodrigues, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal

    Professora coordenadora no Departamento de Ciências e Tecnologias da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal e investigadora no Centro de Investigação em Educação e Formação do mesmo instituto. Concluiu o doutoramento em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro, coordenou, participou e integra vários projetos nacionais e internacionais de integração das tecnologias em contextos educativos de que destaca os projetos de parcerias estratégicas ERASMUS+ KA2 e tem publicado em revistas e livros especializados nesta área. Atualmente integra os projetos PROGRAMA DE REFORÇO DE CAPACIDADES DO SISTEMA EDUCATIVO na Guiné-Bissau (2019-2023), Participação dos estudantes e qualidade das Instituições de Ensino Superior (2019-2022) e Laboratório de Tecnologias e Aprendizagem de Programação para o Pré-Escolar e 1.º Ciclo de Ensino Básico em Portugal (2019-2022). 

  • Lidia Soraya Marôpo, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal

    Professora adjunta no Departamento de Ciências da Comunicação e da Linguagem da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS), investigadora no Centro de Investigação em Educação e Formação do mesmo instituto e investigadora integrada no Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais (CICS.NOVA). É doutorada em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova de Lisboa e tem publicado extensamente sobre diversos aspetos da relação entre as crianças, os jovens e os media. Atualmente, participa do projeto europeu Yskills, do projeto Academias da Leitura do Mundo – A Comunicação, o jornalismo e eu (Academias Gulbenkian do Conhecimento) e coordena o projeto Competências de Informação para Jovens da Era Digital (CIJED), financiado pelo IPS. É membro da Rede de Pesquisa em Comunicação, Infâncias e Adolescências (Recria).

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Published

2021-12-28

Issue

Vol. 1 No. 1 (2021): Dossiê: Educação e tecnologias digitais em cenários de transição: múltiplos olhares para aprendizagem

Section

Dossiê: Educação e tecnologias digitais em cenários de transição

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How to Cite

DELGADO, Catarina Raquel Santana Coutinho Alves; TORRES, João; RODRIGUES, Maria do Rosário; MARÔPO, Lidia Soraya. Learning of student statistics of the Social Communication based on a research project. Edutec - Education, Digital Technologies, and Teacher Education, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 23, 2021. DOI: 10.55028/edutec.v1i1.13656. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/EduTec/article/view/13656. Acesso em: 2 apr. 2026.
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