Integração de trilhas interpretativas no ensino de ciências: uma análise de estado do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.55028/pdres.v11i29.21454Resumo
O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise do estado do conhecimento sobre o uso de trilhas interpretativas no ensino de Ciências. A pesquisa foi conduzida na plataforma da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), abrangendo o período de 2005 a 2020 e analisando 21 trabalhos acadêmicos. O objetivo foi investigar como as trilhas interpretativas são utilizadas para promover a conservação e conscientização ambiental, bem como facilitar a aprendizagem de conceitos ecológicos e ambientais. Os resultados indicaram que as trilhas interpretativas são implementadas em diversos locais, incluindo espaços públicos e privados, além de instituições de ensino. As áreas do ensino de Ciências abordadas incluem educação ambiental, ecologia e ciências ambientais. As trilhas em áreas protegidas destacam-se pela sua importância na conservação ambiental, proporcionando uma experiência educativa rica e promovendo o ecoturismo. O uso de tecnologias, como o aplicativo e-Trilha, foi identificado como um recurso valioso, enriquecendo a experiência educativa. A preparação prévia das aulas, a produção de material didático e a exposição do conhecimento adquirido são essenciais para maximizar o impacto das trilhas interpretativas. As trilhas interpretativas estão ganhando espaço como estratégia de ensino, proporcionando conhecimento científico em espaços não convencionais e estimulando a reflexão sobre o papel social de cada indivíduo na manutenção ambiental. Elas facilitam a assimilação de conteúdos curriculares ao cotidiano, promovendo uma aprendizagem significativa.
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