A gênese da inteligência em cenários de cuidado singular: contribuições da epistemologia genética

Resumo

As transformações sociais contemporâneas ampliaram a diversidade das configurações familiares, evidenciando arranjos com demandas específicas de cuidado que desafiam as dinâmicas tradicionais e os processos de construção do conhecimento infantil. Este artigo analisa o desenvolvimento cognitivo de crianças inseridas nesses contextos familiares atípicos sob a ótica da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa e de cunho teórico-bibliográfico. A coleta de dados consistiu no levantamento e revisão de obras seminais de Jean Piaget e de comentadores contemporâneos. A análise empregada foi a crítico-epistemológica, pautada na reconstrução teórica dos mecanismos de adaptação, equilibração majorante e abstração reflexionante. A análise demonstra que ambientes atípicos atuam como campos de possibilidades e fontes de perturbação cognitiva. Evidenciou-se que a criança nessas condições pode encontrar-se em um estado transitório de déficit, mas mantém plena capacidade de auto-organização progressiva e busca por novos equilíbrios diante das resistências do meio. Conclui-se que a atipicidade familiar gera trajetórias singulares de desenvolvimento que requerem a superação de visões normativas e deterministas. Recomenda-se a adoção de uma pedagogia relacional e políticas públicas intersetoriais que garantam a educação como condição formadora essencial ao desenvolvimento mental e à autonomia do sujeito.