Gestión educativa en tiempos de plataformización: implicaciones de la gobernanza digital para las escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.55028/x2w22844Resumen
La intensificación del uso de las tecnologías digitales en la educación, impulsada por las políticas públicas de innovación y modernización de los sistemas educativos, ha reconfigurado profundamente las formas de gestión educativa y escolar. Este artículo analiza críticamente el proceso de plataformización de la educación y sus implicaciones para la gestión de las escuelas públicas, considerando las transformaciones en los modos de planificación, toma de decisiones, control, evaluación y organización del trabajo pedagógico. Este estudio teórico se basa en una revisión crítica de la literatura sobre políticas educativas, gestión escolar, gobernanza digital y capitalismo de plataformas. Argumenta que la incorporación acrítica de las plataformas digitales en las políticas educativas tiende a desplazar la centralidad de la gestión democrática, expandiendo los procesos de regulación algorítmica, estandarización y vigilancia de la enseñanza y el aprendizaje. Al mismo tiempo, el artículo problematiza las contradicciones de este movimiento, reconociendo su potencial operativo, pero enfatizando la necesidad de políticas digitales guiadas por principios éticos, democráticos y socialmente referenciados. Concluye que la gestión educativa, frente a la plataformización, se enfrenta al reto de reafirmar su carácter público, participativo y emancipador, resistiendo a la lógica mercantil y tecnocrática que impregna gran parte de la política digital contemporánea.
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