A construção das imagens mentais auditivas e o desenvolvimento da habilidade de compor  em crianças e adolescentes

Eduardo Wanderley  Brasil; Caroline Caregnato

doi:10.55028/yxv9ht83

Authors

Eduardo Wanderley Brasil Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0009-0009-4888-5200
Caroline Caregnato Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0003-1283-7521

DOI:

https://doi.org/10.55028/yxv9ht83

Abstract

Composition is one of the musical expressions produced by children even before they start school, and the development of composition skills can and should be encouraged through music education. Knowledge about how compositional development occurs in childhood and adolescence can support the work of those dedicated to a comprehensive music education that includes the construction of creative skills. The objective of this research is to observe the development of mental imagery in children and adolescents, associated with the development of their compositional process. This work was carried out through a literature review that included the works of Jean Piaget and theorists of music cognition. Additionally, a case study was conducted with three students from a music course, aged between six and 13 years, who were invited to join an activity of composition and an interview conducted in accordance with the Piagetian clinical method. From the work carried out with the participants, it was possible to observe manifestations of mental images typical of preoperational and concrete operations stages, along with compositions characteristic of beginner and intermediate levels. Based on these findings, we have a body of evidence that can serve to guide larger studies in the future, and to understand how the compositional development process occurs, more specifically with regard to the construction of mental images that support this type of creative activity.

Keywords: Mental imagery; Composition; Piaget; Musical cognition.

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Author Biographies

Eduardo Wanderley Brasil, Universidade do Estado do Amazonas

Mestre em Letras e Artes pela Universidade do Estado do Amazonas e doutorando na mesma instituição, no Programa de Pós-Graduação em Letras e Artes. Professor de Música da Universidade Nilton Lins e de escola de ensino básico. Manaus, Amazonas, Brasil. E-mail: ewb.dla26@uea.edu.br
Caroline Caregnato, Universidade do Estado do Amazonas

Caroline Caregnato é professora e pesquisadora brasileira. É graduada em Educação Musical pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (2009), em Educação Artística pela Universidade Federal do Paraná (2009), mestre em Música pela Universidade Federal do Paraná (2012) e doutora em Música pela Universidade Estadual de Campinas (2016). Atualmente, é professora associada da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras e Artes. Possui experiência em pesquisa nas áreas de Cognição Musical e Educação Musical e, nos últimos anos, desenvolveu projetos de pesquisa com financiamento de agências públicas brasileiras (FAPEAM e CNPq), além de ter publicado em importantes periódicos nacionais e internacionais, em colaboração com colegas e alunos do LACEM (Laboratório de Cognição e Educação Musical) da UEA.

References

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