A neurociência nas ações extensionistas curriculares da Universidade de São Paulo

Fabio Scorsolini-Comin; Ricardo de Oliveira  Lima; Kelly Beatriz Danelon  Anselmo

doi:10.55028/wkncem38

Autores/as

Fabio Scorsolini-Comin Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-6281-3371
Ricardo de Oliveira Lima Universidade de São Paulo https://orcid.org/0009-0003-9774-7521
Kelly Beatriz Danelon Anselmo Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8927-7545

DOI:

https://doi.org/10.55028/wkncem38

Resumen

L

La inversión en investigación en neurociencia no siempre está vinculada a acciones de extensión. Teniendo en cuenta que la Universidad de São Paulo lleva implementando la curricularización de la extensión desde 2024, es importante saber si los temas relacionados con el campo de las neurociencias se están abordando o no en las acciones curriculares de extensión (AEX). Así, el objetivo de este estudio fue investigar si el campo de las neurociencias ha sido contemplado en las acciones curriculares de extensión de esta institución y de qué manera. Este estudio documental accedió a todas las AEX registradas en los años 2024 y 2025 a través del sistema de gestión Apolo, recuperando 15 proyectos que compusieron el corpus analítico. Las acciones se caracterizan por su diversidad metodológica, combinando prácticas educativas, atenciones supervisadas, talleres, acciones de sensibilización comunitaria, intervenciones clínicas, actividades culturales y estrategias mediadas por tecnologías o recursos pedagógicos innovadores. Las acciones dieron prioridad a los sujetos y grupos que se benefician directamente del acceso a la información, la atención, la orientación y las prácticas educativas cualificadas. En cuanto al público afectado por las acciones, se llegó a 861 personas. Las acciones elaboradas y en desarrollo hasta el momento no permiten una reflexión más profunda sobre la pertinencia del campo de las neurociencias para las acciones directamente orientadas a la sociedad. Aun así, la neurociencia se presenta como un campo plural que puede contribuir a este escenario, sobre todo ante la movilización de diferentes áreas del conocimiento y disciplinas para su desarrollo, lo que amplía su adhesión al panorama de extensión que se está llevando a cabo en la institución.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade de São Paulo

Psicólogo e linguista. Mestre, Doutor e Livre-Docente em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo. Docente do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.
Kelly Beatriz Danelon Anselmo, Universidade de São Paulo

Psicóloga pela Universidade Metodista de Piracicaba e Mestra em Ecologia Aplicada pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de São Paulo. Professora de Educação Infantil (PROFEI) no CCIn (Centro de Convivência Infantil Ermelinda Ottoni de Souza Queiroz) da ESALQ-USP.

Referencias

BEZERRA, A. N. S.; SOUSA, F. M. L.; COLARES, A. A. A curricularização da extensão na formação docente: aproximações e contradições para uma práxis transformadora. Revista Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 25, p. 1-22, 2022. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20879 Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, compilado até a Emenda Constitucional nº 128/2022. Brasília: Supremo Tribunal Federal, Secretaria de Altos Estudos, Pesquisas e Gestão da Informação, 2023. Disponível em: https://portal.stf.jus.br/CF(1).pdf. Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Senado Federal/Coordenação de Edições Técnicas, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001 - Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. 2001. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/I10172.htm. Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação. Brasília: Presidência da República, 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/I13005.htm. Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília: Presidência da República/DIRED, 2015. Disponível em: https://download.inep.gov.br/plano_nacional_de_educação_pne_2014_2024_linha_de_base. Acesso em: 4 abr. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Brasília: CNE, 2018. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/CNE_RES_CNECESN72018.pdf. Acesso em: 4 abr. 2025.

CARRICONDE, L. L. Acentos de sentido na normatização da curricularização da extensão universitária. Linha D’Água, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 308-321, 2025. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/226666. Acesso em: 24 abr. 2025.

CORREIA-ZANINI, M. R. G.; ROSSATO, L.; SCORSOLINI-COMIN, F. Saúde mental, autoeficácia e adaptação universitária à pandemia de COVID-19. Revista de Psicología, v. 41, n. 1, p. 185–218, 2023.

COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.

COSTA, R. L. S. Neurociência e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v. 28, e280010, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/ZPmWbM6n7JN5vbfj8hfbyfK/?format=html&lang=pt. Acesso em: 7 jan. 2026.

FONTENELE, I. C. A curricularização da extensão no Brasil: história, concepções e desafios. Revista Katálysis, Florianópolis, v. 27, e97067, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rk/a/gFvkWgJTdRjdrJfyNqF3LPt/?lang=pt. Acesso em: 4 abr. 2025.

FORPROEX - Fórum de Pró-Reitores das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus: Forproex, 2012. Disponível em: https://proex.ufsc.br/files/2016/04/Pol%C3%ADtica-Nacional-de-Extens%C3%A3o-Universit%C3%A1ria-e-book.pdf. Acesso em: 4 abr. 2025.

GADOTTI, M. Extensão Universitária: para quê? São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2017. Disponível em: https://www.paulofreire.org/Extensão_Universitária_-_Moacir_Gadotti_fevereiro_2017.pdf. Acesso em: 4 abr. 2025.

JIMENEZ, M. O.; ANDRADE, G. B.; LEITZKE, M. R. L.; STOECKL, B. P.; SOSSMEIER, K. D. A extensão e a universidade brasileira: do estatuto das universidades até a curricularização da extensão. Educação: Teoria e Prática, Rio Claro, v. 33, n. 66, e01[2023], 2023. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15304/12646. Acesso em: 4 abr. 2025.

LEITE, M. Q. (org.). Cultura e extensão na USP: reflexões e impactos. São Paulo: Publicações BBM, 2025.

SCORSOLINI-COMIN, F. Pedagogical implications of the concept of learning in nursing care. Index de Enfermería, v. 28, n.1-2, p. 56-60, 2019. Disponível em: https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962019000100012&script=sci_abstract&tlng=en. Acesso em: 7 jan. 2026.

SCORSOLINI-COMIN, F. Projeto de pesquisa em ciências da saúde: guia prático para estudantes. Petrópolis: Vozes, 2021.

SCORSOLINI-COMIN, F.; NOGUEIRA, P. C. Saúde planetária: cuidar do mundo e das pessoas. São Carlos: Pedro & João Editores. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/saude-planetaria-cuidar-do-mundo-e-das-pessoas/. Acesso em: 17 mar. 2026.

SCORSOLINI-COMIN, F.; PATAXÓ, A. R. S.; AIRES, C. P. Desenvolvendo habilidades socioemocionais com comunidades indígenas: guia para o componente projeto de vida. Ribeirão Preto: Centro de Apoio Editorial da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, 2023. Disponível em: http://eerp.usp.br/caed/ebook/15/. Acesso em: 7 jan. 2026.

SCORSOLINI-COMIN, F.; SILVA JUNIOR, C. R. A curricularização da extensão: orientações e reflexões para um fazer integral em saúde e educação. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/a-curricularizacao-da-extensao-orientacoes-e-reflexoes-para-um-fazer-integral-em-saude-e-educacao/. Acesso em: 25 jun. 2025.

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Regulamentação da Curricularização da Extensão na Universidade de São Paulo: conceituação, operacionalização e implementação. São Paulo: Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP, 2023. Disponível em: https://prceu.usp.br/wp-content/uploads/2024/04/Guia-Curricularizacao-da-Extensao_v_04_12_23.pdf. Acesso em: 4 abr. 2023.

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Guia de curricularização da extensão universitária dos cursos de graduação. 3ª ed. rev. e amp. São Paulo: USP, 2024. Disponível em: https://prceu.usp.br/wp-content/uploads/2024/05/ebook_Guia_revisado_3ed_2024_11_07.pdf. Acesso em: 4 abr. 2025.