Análise da imagem e da condição de saúde de professores no Brasil
Resumen
A análise da imagem e das condições de saúde dos professores é relevante para a compreensão das atitudes e comportamentos sociais em relação à escola e aos processos educacionais. Este estudo analisa a imagem social do docente e as suas repercussões nas condições de saúde e de bem-estar dos professores. A partir de uma revisão narrativa da literatura, aborda aspectos que envolvem as dificuldades, tensões e desafios do trabalho docente, aspectos da carreira e salários, condições trabalho, valorização da profissão na educação básica, atrelados à imagem social do professor e às condições de saúde psicofísica. Aponta os desafios para o desenvolvimento da profissionalidade docente, valorização da profissão na educação básica, desenvolvimento de carreira e de trabalho nas escolas e possibilidades de intervenções concretas com o objetivo de ampliar o suporte à saúde docente e renovar a imagem dos professores no Brasil.
Descargas
Citas
ARBEX, Ana Paula Santos; SOUZA, Katia Reis.; MENDONÇA, André Luis Oliveira. Trabalho docente, readaptação e saúde: a experiência dos professores de uma universidade pública. Physis, Rio de Janeiro, v. 23, n. 1, p. 263-284, 2013.
AZEVEDO, Marcos da Silva; CÔRTE, Flávio Desessards de La; BRASS, Karin Erica; GALLIO, Miguel; DAU, Stefano Leite; POZZOBON, Ricardo; LOPES, Marco Aurelio Ferreira; LOPES, Luis Felipe Dias. A apresentação de claudicação de impacto ou push-off não é alterada pelo tipo de superfície da pista onde os cavalos são trotados. Arquivo Brasileiro de Medicina Veterinária e Zootecnia , 67 (6), 1475-1482, 2015.
BITTENCOURT, Renato Nunes. A espoliação da educação pelo espírito mercantilista e a legitimação social do infantilismo estudantil. Revista Augustus, Rio de Janeiro, v. 17, n. 33, 2012.
CERICATO, Itale Luciane. A profissão docente em análise no Brasil: uma revisão bibliográfica. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 97 (246), 273-289, 2016.
CONTRERAS, José. Autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002.
DALCIN, Larissa.; CARLOTTO, Mary Sandra. Síndrome de burnout em professores no Brasil: considerações para uma agenda de pesquisa. Psicologia em Revista, 23(2), 745-770, 2017.
DOLTON, Peter; MARCENARO, Oscar; DE VRIES Robert; SHE, Po-Wen. Global teacher status index 2018. The Varkey Foundation: London, 2018.
FERREIRA-COSTA, Rodney Querino; PEDRO-SILVA, Nelson. Níveis de ansiedade e depressão entre professores do Ensino Infantil e Fundamental. Pro-Posições, v. 18, 2019.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação profissional e capitalismo dependente: o enigma da falta e sobra de profissionais qualificados. Trabalho, educação e saúde, Rio de Janeiro, v. 5, n. 3, p. 521-536, nov. 2007 .
GATTI, Bernardete Angelina. Os professores e suas identidades: o desvelamento da heterogeneidade. Cadernos de Pesquisa, nº 98, 1996, 85-90, 1996.
GATTI, Bernardete Angelina; BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; ANDRÉ, Marli Elisa Dalmásio de Afonso. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília, DF: UNESCO, 2011.
LELIS, Isabel. O trabalho docente na escola de massa: desafios e perspectivas. Sociologias , 14 (29), 152-174, 2012.
LEVY, Gisele Cristine Tenório de Machado; NUNES SOBRINHO, Francisco de Paula; SOUZA, Carlos Alberto Absalão. Síndrome de Burnout em professores da rede pública. Produção, v. 19, n. 3, p. 458-465, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. O Campo Teórico-Investigativo e Profissional da Didática e a Formação de professores. Didática e formação de professores: perspectivas e inovações. Goiânia, CEPED, PUC Goiás, 2012.
TRINDADE, Marcel de Almeida; MORCEF, Cely Carolyne Pontes; OLIVEIRA, Marinalva Santos. Saúde mental do professor: uma revisão de literatura com relato de experiência. Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão. V. 2. Nº 4. 2018. P 42-59.
MAUÉS, Olgaíses Cabral. Reformas internacionais da educação e formação de professores. In: SOUZA, Denise Trento Rebello; SARTI, Flávia Medeiros. Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Belo Horizonte: Fino Traço, 2014. p. 37-70.
SILVA, Nilson Rogério; BOLSONI-SILVA, Alessandra Turini; LOUREIRO, Sonia Regina. Burnout e depressão em professores do ensino fundamental: um estudo correlacional. Revista Brasileira de Educação, v. 23 e230048 2018
PENTEADO, Regina Zanella; SOUZA NETO, Samuel. Mal-estar, sofrimento e adoecimento do professor: de narrativas do trabalho e da cultura docente à docência como profissão. Saúde Soc. São Paulo, v.28, n.1, p.135-153, 2019.
PEREIRA, Marcelo Ricardo. De que hoje padecem os professores da Educação Básica?. Educar em Revista, (64), 71-87, 2017.
PIRES, Veruska.; NASCIMENTO, Juarez Vieira; FARIAS, Gelcemar Oliveira; SUZUKI, Charlene Cristina Martins. Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática. Revista Portuguesa de Educação, 30(1), 35-60, 2017. .
RABELO, Amanda Oliveira. Professores discriminados: um estudo sobre os documentos de sexo masculino nas séries do ensino fundamental. Educação e Pesquisa, 39 (4), 907-925. 2013.
FARIAS JÚNIOR, Raimundo Sérgio. A precarização do trabalho e o adoecimento docente em instituições de ensino superior privadas/mercantis. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belém, 2014.
REGAN, Ana; HOWARD, Ruth; OYEBODE, Jan. Emotional exhaustion and defense mechanisms in intensive therapy unit nurses. J Nerv Ment Dis. May;197(5):330-6, 2009. Doi: 10.1097/NMD.0b013e3181a20807.
SAMPAIO, Adelar Aparecido; STOBAUS, Claus Dieter; BAEZ, Marcio Alessandro Cossio. Vivências de mal-estar na transição da licenciatura à docência. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 3, p. 975-988, jul./set. de 2017.
SAMPAIO, Adelar Aparecido. Vivências de docentes e de seus licenciandos no final de formação e passagem para o mundo do trabalho: mal/bem-estar docente/discente, autoimagem e autoestima. Tese (Doutorado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação – PUCRS, Porto Alegre, 2014.
SENA, Isael de Jesus. Nome atual do mal-estar docente. Educação em Revista, 34, e177301, 2018.
TARDIF, Maurice. A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás. Educação e Sociedade, Campinas, v. 34, n. 123, p. 551-571, 2013.
TARDIF, Maurice.; LESSARD, Claude.; LAHAYE, Louise. Os professores face ao saber. Esboço de uma problemática do saber docente. Teoria e Educação nº 4, Porto Alegre: Pannônica, 1991.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude; LAHAYE, Louise. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
TENTI FANFANI, Emilio. Una carrera con obstáculos: la profesionali-zación docente. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires, v. 4, n. 7, p.17-25, dic. 1995
UNESCO. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam. Pesquisa Nacional UNESCO, – São Paulo : Moderna, 2004.
VÓVIO, Cláudia Lemos; ALMEIDA, Rogério. Formação de professores: os desafios da profissão. Perspectiva: Humanas, 2019. Disponível em: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2019/01/30/formacao-de-professores-os-desafios-da-profissao/. Acesso em: 25 set. 2020.
Derechos de autor 2020 Perspectivas em Diálogo: revista de educação e sociedade
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
Este trabalho está licenciado com uma 