As práticas pedagógicas em período pós-pandêmico na perspectiva de professoras alfabetizadoras

DOI: https://doi.org/10.55028/pdres.v11i29.21836

Resumo

Na presente pesquisa discutimos o processo de alfabetização e do letramento após a pandemia de Covid-19. Objetivamos de forma geral investigar e analisar como ocorreu o processo de alfabetização e letramento em duas turmas de 1º ano do ensino fundamental, no período de pós-pandemia, em uma escola pública de Naviraí-MS. A abordagem de pesquisa foi qualitativa do tipo descritiva e os instrumentos metodológicos utilizados a fim de coletar os dados foram: entrevistas semiestruturadas com duas professoras do 1º ano do ensino fundamental e observações participantes nas duas turmas pesquisadas. A partir da pesquisa identificamos que os métodos de alfabetização que as professoras utilizavam foram o fônico e o alfabético. Além disso, evidenciamos que as práticas de leitura e escrita privilegiaram os aspectos voltados à especificidade da alfabetização, enquanto as práticas que envolvem o processo de letramento foram insuficientes para que as crianças fossem alfabetizadas e letradas.

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Biografia do Autor

Roseli Maria Rosa de Almeida, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

É licenciada em Pedagogia (1993), Pós-Graduada em Educação Infantil (2003), Mestra em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2009) e Doutora em Educação pela UEM- Universidade Estadual de Maringá (2018). Estuda principalmente os seguintes temas: História das práticas de leitura; Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade (educação básica); Bibliotecas escolares (Leitura e Leitores); Letramento em meios populares; Literatura e infância. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul- Campus de Naviraí-MS e Coordenadora da Linha de pesquisa 'Leitura, escrita e literatura' do Grupo GEPPETE.

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Publicado
2024-12-19
Como Citar
Silva, J. V. da, & Almeida, R. M. R. de. (2024). As práticas pedagógicas em período pós-pandêmico na perspectiva de professoras alfabetizadoras. Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade, 11(29), 101-114. https://doi.org/10.55028/pdres.v11i29.21836
Edição
v. 11 n. 29 (2024)
Seção
Artigos de fluxo contínuo

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