Educação e tecnologias

Tendências e impactos na prática docente da Educação Profissional e Tecnológica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55028/edutec.v6i1.25166

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais, Educação Profissional e Tecnológica, Formação Docente, Inovação Pedagógica, Recursos Educacionais Digitais

Resumo

No cenário contemporâneo, as Tecnologias Digitais consolidam-se como elementos estruturantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), reconfigurando a formação docente e as práticas pedagógicas em diálogo com as exigências da cultura digital. Este artigo tem como objetivo analisar as principais discussões teóricas recentes sobre o uso das tecnologias digitais como estratégia de inovação pedagógica, com ênfase na personalização do ensino, ampliação da interatividade e fortalecimento da mediação pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica realizada em bases científicas especializadas, contemplando produções publicadas predominantemente entre 2024 e 2025. A análise da literatura evidenciou que ferramentas digitais como ambientes virtuais de aprendizagem, plataformas colaborativas, recursos de gamificação e sistemas baseados em inteligência artificial ampliam as possibilidades de interação, engajamento e personalização dos processos de ensino e aprendizagem. Os estudos analisados também apontaram desafios relacionados à formação docente, à inclusão digital, à infraestrutura tecnológica e ao uso crítico e ético dessas tecnologias. Conclui-se que a integração das tecnologias digitais na EPT possui potencial para fortalecer práticas pedagógicas inovadoras e alinhadas à formação humana integral, desde que articulada a propostas pedagógicas críticas, contextualizadas e comprometidas com a emancipação dos sujeitos.

Biografia do Autor

  • Gerson Barbosa de Oliveira, Instituto Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil

    Possui mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal do Tocantins - IFTO (2024). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (DocentEPT) polo Instituto Federal do Espirito Santo - IFES (2021). Especialista em Gestão Pública pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2018). Graduado em Administração Pública pela Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS (2016). Professor formador do Instituto Federal do Tocantins - Campus Paraíso do Tocantins no Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública (2022-2023). Além disso, é professor/instrutor nos cursos de Formação, Habilitação, Aperfeiçoamento e Especialização na Academia Policial Militar Tiradentes (APMT) da Polícia Militar do Tocantins (PMTO); Tem experiências nas áreas de Administração (com ênfase em Administração Pública, Gestão Pública e Administração Educacional); Segurança Pública e Docência no Ensino Técnico e Superior Profissional e Tecnológico.

  • Claudio Castro Monteiro, Instituto Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil

    Possui doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade de Brasília - UnB (2012), tendo desenvolvido tese que propôs um framework para reduzir a latência do handover entre redes wireless heterogêneas; Mestrado em Informática pela Universidade Federal da Paraíba (1997); Graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade da Amazônia (1990); Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal do Tocantins (2022). Além disso, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, líder do Grupo de Pesquisa em Redes de Computadores (GREDES), onde também atua como docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em redes wireless, protocolos de rede, QoS/QoE e sistemas operacionais. com vinculação institucional. 

  • Rodrigo Carvalho Dias, Instituto Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil

    Possui Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2018), com período sanduíche na Universidade de Lisboa, Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) pela Universidade Federal do Tocantins (2013), Especialização em Matemática pela Universidade Anhanguera (2004) e Graduação em Licenciatura em Matemática pela mesma instituição (2002). Iniciou sua trajetória docente em 1999, em Campo Grande (MS), e atualmente é Professor de Matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal do Tocantins (IFTO) – Campus Palmas, onde também atua como docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e em cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio.

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Publicado

2026-09-29

Edição

v. 6 n. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos Científicos

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Como Citar

OLIVEIRA, Gerson Barbosa de; MONTEIRO, Claudio Castro; DIAS, Rodrigo Carvalho. Educação e tecnologias: Tendências e impactos na prática docente da Educação Profissional e Tecnológica. Revista Edutec - Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente, [S. l.], v. 6, n. 1, 2026. DOI: 10.55028/edutec.v6i1.25166. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/EduTec/article/view/25166. Acesso em: 2 out. 2026.
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