Educação infantil, gênero e sexualidade: uma revisão crítica da literatura

Marcos Oliveira de  Novaes; Michel Silva Argolo; Nikole Rocha Assis; Matheus Armentano de  Andrade

doi:10.55028/pdres.v13i34.23687

Autores

Marcos Oliveira de Novaes Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-4397-449X
Michel Silva Argolo Universidade de Excelência (UNEX) https://orcid.org/0009-0000-4270-571X
Nikole Rocha Assis Universidade de Excelência (UNEX) https://orcid.org/0009-0006-4775-3845
Matheus Armentano de Andrade Universidade de Excelência (UNEX) https://orcid.org/0009-0007-2904-1745

DOI:

https://doi.org/10.55028/pdres.v13i34.23687

Resumo

A educação infantil vem sendo alvo de debates nos últimos anos, sobretudo quando se trata de gênero e sexualidade. A escola sempre operou enquanto um espaço de vigiar e punir aqueles/aquelas que borram a cisheteronormatividade, e atualmente, com a escalada dos ultraconservadores, ela tem se tornado cada vez mais violenta, especialmente com os que subvertem a norma. Este artigo tem como objetivo desenvolver uma análise crítica da produção científica brasileira sobre gênero e sexualidade no contexto da educação infantil a partir de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados SciELO e Portal de Periódicos CAPES. Para tanto, foram selecionados 14 artigos, os quais demonstraram haver lacunas na formação de professores, reprodução de estereótipos de gênero nas instituições e a relevância de intervenções formativas para desconstruir preconceitos. Os resultados destacam práticas pedagógicas que reforçam a cisheteronormatividade e a necessidade de repensar currículos e políticas educacionais. Este estudo demonstra a importância de um debate ampliado sobre gênero e sexualidade desde a infância, ressaltando o caráter transformador da escola na construção de uma sociedade mais justa. Portanto, este artigo visa contribuir para o fortalecimento de políticas públicas educacionais voltadas para o debate de gênero e sexualidade na educação infantil, assim como para a desconstrução de estigmas e preconceitos que ainda reverberam no ambiente escolar e se propagam por toda a sociedade.

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Biografia do Autor

Marcos Oliveira de Novaes, Southwest Bahia State University

Doutorando em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus Jequié. Psicólogo e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Gênero e Relações Étnico-raciais (GEPPGRER). Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB). Jequié, Bahia, Brasil. E-mail: marcosnovaespsi@gmail.com
Michel Silva Argolo, Universidade de Excelência (UNEX)

Graduando em Psicologia pela Universidade de Excelência (UNEX), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Gênero e Relações Étnico-raciais (GEPPGRER). Jequié, Bahia, Brasil. E-mail: michelpsiact@gmail.com
Nikole Rocha Assis, Universidade de Excelência (UNEX)

Graduanda em Psicologia pela Universidade de Excelência (UNEX), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Gênero e Relações Étnico-raciais (GEPPGRER). Jequié, Bahia, Brasil. E-mail: nikolerochaassis@gmail.com
Matheus Armentano de Andrade, Universidade de Excelência (UNEX)

Graduando em Psicologia pela Universidade de Excelência (UNEX), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia, Gênero e Relações Étnico-raciais (GEPPGRER). Jequié, Bahia, Brasil. E-mail: mateusarmentano@gmail.com

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