Cards de emoções como recurso pedagógico inclusivo para crianças com TEA

Expressões faciais e contextos concretos

Resumo

Este estudo tem como objetivo desenvolver cards de emoções com imagens geradas por Inteligência Artificial Generativa (IAG), associados a situações-problema do cotidiano infantil, como recurso pedagógico acessível para o desenvolvimento socioemocional de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, descritiva e de abordagem bibliográfica, fundamentada em estudos sobre desenvolvimento emocional, educação inclusiva e uso de tecnologias na educação. O processo de elaboração do material consistiu na geração de imagens por meio das ferramentas de IAG ChatGPT e Grok, representando emoções básicas por meio de expressões faciais claras e facilmente identificáveis, acompanhadas de contextos cotidianos apresentados no verso dos cards. Posteriormente, o material foi analisado a partir de critérios pedagógicos e de acessibilidade visual, considerando seu potencial contribuição para práticas educativas inclusivas. Os resultados indicam que a utilização de recursos visuais estruturados pode favorecer o reconhecimento e a compreensão das emoções por crianças com TEA, auxiliando no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e na ampliação das possibilidades de interação no contexto escolar. Conclui-se que os cards de emoções se configuram como um recurso pedagógico promissor para o trabalho com educação inclusiva, especialmente quando articulados à mediação docente e a estratégias pedagógicas que valorizem a linguagem visual e a contextualização das experiências emocionais.