Vol. 13 Núm. 32 (2020): Perspectivas da Educação Matemática

Artigos (fluxo contínuo)

• Sensitive-Computational Thinking of Pre-Service Mathematics Teachers on Nested Loops

  Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, George Gadanidis, Carina Alexandra Rondini, Marcelo C. Borba, Janette M. Hughes

  1-18

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• Pensando a Modelagem Matemática na Educação Infantil

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Magna Natalia Marin Pires, Joice Caroline Sander

  1-23

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• Estímulos para o Processo de Aprendizagem: aproximação entre as pesquisas de Neurociências e as de Modelagem Matemática

  Francimar Gomes de Oliveira Júnior, Claudia Carreira da Rosa

  1-26

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• Conceito de Identidade e sua Contribuição na Formação de Professores de Matemática

  Andréa Souza de Albuquerque, Tadeu Oliver Gonçalves

  1-19

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• As Concepções de Professores de Outras Disciplinas sobre o Ensino e a Aprendizagem de Matemática

  Amal Rahif Suleiman

  1-25

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• Dificuldades de Aprendizagem em Matemática: percepções de professores do Ensino Médio de uma escola estadual do Rio Grande do Sul

  Malcus Cassiano Kuhn

  1-22

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• Projetos na escola e o protagonismo da criança: diálogo com Reggio Emilia e a Educação Matemática Crítica

  Aline Fernandes dos Santos, Elenilton Vieira Godoy

  1-17

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• Linguagem como Ferramenta para a Compreensão de Conceitos Matemáticos

  Marisa Rosâni Abreu da Silveira

  1-14

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• Diferentes tipos de raciocínio na Geometria dos Livros Didáticos de Matemática

  Lucas Carato Mazzi, Rúbia Barcelos Amaral-Schio

  1-17

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• Educação Matemática e Currículo Escolar: um estudo da matemática praticada no ensino técnico agrícola

  Neila Toledo

  1-17

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• As Estruturas Aditivas e a Aprendizagem da Matemática: uma atividade analisada à luz da Teoria dos Campos Conceituais

  Wander Mateus Branco Meier, Carla Larissa Rodrigues, Fabrícia de Carvalho Paixão

  1- 20

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• Quem é Esse Pokémon? Uma Análise do Jogo de Cartas Pokémon à Luz da Teoria dos Campos Conceituais

  Nadine Rodrigues Silva, Cristiane Pessoa, Ana Beatriz Gomes Carvalho

  1-21

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• Formulação de Problemas no Eixo de Produto de Medidas: uma proposta para o ensino de multiplicação e divisão no campo conceitual multiplicativo

  Renan Oliveira Altoé, Rony Cláudio de Oliveira Freitas

  1-23

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• Análise dos Parâmetros de Itens de Matemática à luz da Teoria Clássica dos Testes (TCT) e da Teoria de Resposta ao Item (TRI)

  Wendel Melo Andrade, Jorge Carvalho Brandão, Maria José Costa dos Santos

  1-21

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• Expediente e Editorial - Volume 13, número 32 – 2020

  1-9

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