A práxis freiriana na educação profissional e tecnológica: percepções docentes sobre a formação continuada no PROEJA/IFMS

Laura Elisa dos  Santos; Marilyn Aparecida Errobidarte de  Matos

doi:10.55028/7qhgkm48

Authors

Laura Elisa dos Santos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0009-0000-8413-2518
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-4745-4988

DOI:

https://doi.org/10.55028/7qhgkm48

Abstract

This article is an excerpt from a master's research developed within the Professional Master's Degree in Professional and Technological Education (ProfEPT). It focuses on the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education in the Mode of Youth and Adult Education (PROEJA) offered at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Mato Grosso do Sul (IFMS), integrated with secondary-level technical professional education. The study aimed to examine teachers' perceptions regarding continuing education needs to serve the Youth and Adult Education (EJA) students within the Integrated Technical Course in Computer Maintenance and Support at the Coxim campus. Methodologically, this is a qualitative, applied, and descriptive research, with data collection conducted through questionnaires and documentary analysis, as proposed by Bardin (2016) and grounded in the contributions of Paulo Freire. The results indicated that teachers perceive continuing education as a necessity, considering the specificities of Youth and Adult Education, as well as the challenges faced when working with this demographic. Furthermore, the relevance of Paulo Freire's studies is highlighted as a theoretical foundation for pedagogical practice.

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Author Biographies

Laura Elisa dos Santos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). Servidora Pública Federal IFMS. Residência: Coxim-MS, Brasil.
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Bacharelado em Ciências Econômicas pela Universidade Católica Dom Bosco e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira RJ, Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Anhanguera/Uniderp. Atualmente é pesquisadora e professora de Metodologia da Pesquisa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - campus Campo Grande.

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