A práxis freiriana na educação profissional e tecnológica: percepções docentes sobre a formação continuada no PROEJA/IFMS

Laura Elisa dos  Santos; Marilyn Aparecida Errobidarte de  Matos

doi:10.55028/7qhgkm48

Autores/as

Laura Elisa dos Santos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0009-0000-8413-2518
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-4745-4988

DOI:

https://doi.org/10.55028/7qhgkm48

Resumen

El presente artículo constituye un recorte de una investigación de maestría desarrollada en la Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT), que versa sobre el Programa Nacional de Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (PROEJA) ofrecido en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso do Sul (IFMS), integrado a la educación profesional técnica de nivel medio. En este sentido, el estudio tuvo como objetivo examinar la percepción de los docentes sobre las necesidades de formación continua para atender al público de la EJA en el Curso Técnico Integrado en Mantenimiento y Soporte en Informática del campus Coxim. Metodológicamente, se trata de una investigación de carácter cualitativo, aplicado y descriptivo, con recolección de datos por medio de cuestionarios y análisis documental, según la propuesta de Bardin (2016), fundamentada en las contribuciones de Paulo Freire. Los resultados indicaron que los docentes perciben la formación continua como una necesidad, considerando las especificidades de la Educación de Jóvenes y Adultos, así como los desafíos enfrentados en la actuación con este público. Se destaca, además, la relevancia de los estudios de Paulo Freire como fundamento teórico para la práctica pedagógica.

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Biografía del autor/a

Laura Elisa dos Santos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). Servidora Pública Federal IFMS. Residência: Coxim-MS, Brasil.
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Bacharelado em Ciências Econômicas pela Universidade Católica Dom Bosco e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira RJ, Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Anhanguera/Uniderp. Atualmente é pesquisadora e professora de Metodologia da Pesquisa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - campus Campo Grande.

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