A práxis freiriana na educação profissional e tecnológica: percepções docentes sobre a formação continuada no PROEJA/IFMS

Laura Elisa dos  Santos; Marilyn Aparecida Errobidarte de  Matos

doi:10.55028/7qhgkm48

Autores

Laura Elisa dos Santos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0009-0000-8413-2518
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-4745-4988

DOI:

https://doi.org/10.55028/7qhgkm48

Resumo

O presente artigo constitui-se como um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), que retrata o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) ofertado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), integrado à educação profissional técnica de nível médio. Nesse sentido, o estudo teve como objetivo examinar a percepção dos docentes sobre as necessidades de formação continuada para atender ao público da EJA no Curso Técnico Integrado em Manutenção e Suporte em Informática do campus Coxim. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, aplicada e descritiva, com coleta de dados por meio de questionários e de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin (2016), fundamentada nas contribuições de Paulo Freire. Os resultados indicaram que os docentes percebem a formação continuada como uma necessidade, considerando as especificidades da Educação de Jovens e Adultos, bem como os desafios enfrentados na atuação com esse público. Destaca-se, ainda, a relevância dos estudos de Paulo Freire como fundamento teórico para a prática pedagógica.

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Biografia do Autor

Laura Elisa dos Santos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). Servidora Pública Federal IFMS. Residência: Coxim-MS, Brasil.
Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Bacharelado em Ciências Econômicas pela Universidade Católica Dom Bosco e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira RJ, Mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Anhanguera/Uniderp. Atualmente é pesquisadora e professora de Metodologia da Pesquisa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul - campus Campo Grande.

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