Vol. 25 No. 49.1 (2019): ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRÁTICAS, VIVÊNCIAS E DESAFIOS PARA O SÉCULO XXI

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Published: 2019-11-29

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Artigos - Dossiê

SUBJETIVIDADES E ENSINO DE HISTÓRIA

Tânia Regina Zimmermann
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OS ESTUDOS DE GÊNERO REVOLUCIONARAM A HISTÓRIA? ALGUMAS PROVOCAÇÕES A PARTIR DO ENSINO DE HISTÓRIA

Claudia Regina Nichinig
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AS MULHERES ATUANDO NA HISTÓRIA: desafios para uma agenda do ensino de História no Brasil para o século XXI

Diovana Ferreira de Oliveira Thiago, Eduardo Borges Goulart Neto, Elisângela da Silva Santos
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MULHERES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: entre a renovação historiográfica e os documentos norteadores da educação

Larissa Klosowski de Paula, Isabela Candeloro Campoi
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O TEMPO COLONIZADO: um embate central para o ensino de História no Brasil

Jean Carlos Moreno
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O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: o(s) uso(s) dos documentos de arquivos em sala de aula

Luciana Cristina Porfírio
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O PRINCÍPIO DA INTERCULTURALIDADE NAS IDEIAS HISTÓRICAS DE JOVENS ESTUDANTES A PARTIR DAS NARRATIVAS HISTÓRICAS GRÁFICAS COMO POSSIBILIDADE INVESTIGATIVA PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Marcelo Fronza
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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM MUSEUS: entrelaçando História e os saberes docentes

Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
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CULTURA DIGITAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o ensino de história no tempo presente

Patrícia Marcondes de Barros
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Demanda Contínua

GERMANO BAYER E AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA: mediação cultural e a circulação dos “métodos de trabalho em Educação Física” (década de 1950)

Sergio Roberto Chaves Junior, Danrlei Vitorio da Cruz, Halyne Czmola, Joana Caroline Corrêa da Silva, João Pedro Lezan, Kevin Lino de Oliveira, Weslei da Mota
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PERFIL DE PROFESSORES INICIANTES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS), UNIDADE DE PARANAÍBA-MS

Thaís Regina Miranda Martins
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