Experiencias de estudiantes ciegos en escuelas públicas estaduales de Belém do Pará

Resumen

Este artículo aborda las experiencias de estudiantes invidentes matriculados en los últimos años de la educación media en escuelas de la red estatal de educación de Belém do Pará, a través de la compresión de la escuela como espacio vivido. La investigación presenta los resultados empíricos (resultados finales) de la tesis de maestría. Este trabajo se desarrolló en torno a la siguiente pregunta central: ¿Cómo representan sus experiencias en la escuela los estudiantes ciegos matriculados en la enseñanza media en la red estatal de educación de Belém do Pará? El estudio tiene un enfoque cualitativo descriptivo y exploratorio. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas con tres estudiantes invidentes matriculados en los últimos años de la educación media. Las entrevistas fueron analizadas mediante la técnica de análisis de contenido, a través de las cuales se llegó a las siguientes categorías: accesibilidad arquitectónica, accesibilidad pedagógica, accesibilidad actitudinal, afectividad, aprendizaje y mejora de las condiciones de vida. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes ciegos señalan aspectos significativos de sus experiencias escolares que son señalados como positivos o negativos. Sus discursos permitieron comprender que aún frente a la insuficiencia de un marco escolar en sus diversos sentidos, estos estudiantes persistieron en la escuela, creando sus propios mecanismos y superando las dificultades vividas en su cotidiano escolar.