Modos de Pensar a Educação Musical Escolar: Uma Análise de Artigos da Revista da Abem
Resumen
Este trabalho teve como objetivo investigar como se configuram os modos de pensar a educação musical escolar construídos por pesquisadores e estudiosos no campo da educação musical. Para a realização da pesquisa, esse objetivo foi desdobrado nas seguintes questões: quais são as dimensões dos fenômenos educativo-musicais escolares representadas nesses modos de pensar? Que finalidades são atribuídas ao ensino e à aprendizagem de música na escola? Que tipos de asserções ou proposições caracterizam esses modos de pensar; que dados as apoiam; como são fundamentadas ou justificadas? Adotando como estratégia de pesquisa a análise de documentos, foram tomados como dados empíricos os artigos publicados na Revista da ABEM, que foram analisados quantitativa e qualitativamente, tomando como base as questões orientadoras da pesquisa. Os resultados indicam algumas características do conhecimento produzido pela área sobre educação musical escolar, e permitem um breve inventário tanto daquilo que já foi investigado quanto de como foi investigado.
Descargas
Citas
ANDRAUS, G. C. Um olhar sobre o ensino de música em Uberlândia (MG). Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 19, p. 65-73, mar. 2008.
ARROYO, M. Músicas na Floresta do lobo. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 13, p.17-28, set. 2005.
BEAUMONT, M. T; BAESSE, J. A; PATUSSI, M. E. Aula de música na escola: integração entre especialistas e professoras na perspectiva de docentes e gestores. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 14, p. 115-123, mar. 2006.
BEINEKE, V. Teoria e prática pedagógica: encontro e desencontros na formação de professores. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 6, p. 87-95, 2001.
BELLOCHIO, C. R. Educação Musical: olhando e construindo na formação e ação de professores. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 6, p. 41-47, 2001.
BELLOCHIO, C. R. Escola – Licenciatura em Música – Pedagogia: Compartilhando espaços e saberes na formação inicial de professores. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 7, p. 41-48, 2002.
BELLOCHIO C. R. A formação profissional do educador musical: algumas apostas. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 8, p. 17-24, mar. 2003.
BOGDAN, R. e BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora Ltda., 1994.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 2/2004. Aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Música e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília: Seção 1, p. 10, 12 mar. 2004.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 1/2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em Nível Superior, Curso de Licenciatura, de Graduação Plena. Diário Oficial da União, Brasília: Seção 1, p. 31, 9 abr. 2002.
CARDOSO, O. Para uma definição de Didática da História. Revista Brasileira de História, v. 28, n. 55, p. 153-170, 2008.
CERESER, C. M. I. A formação inicial de professores de musica sob a perspectiva dos licenciandos: o espaço escolar. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 27-36, set. 2004.
CHARMAZ, K. A construção da teoria fundamentada: guia prático para análise qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
CUNHA, M. V. da. Leituras e desleituras da obra de John Dewey. In: BENCOSTTA, M. L. A. (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007. p. 357-378.
DEL BEN, L; HENTSCHKE, L. Educação musical escolar: uma investigação a partir das concepções e ações de três professoras de música. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 7, p. 49-57, 2002.
DINIZ, L. N.; DEL-BEN, L. Música na educação infantil: um mapeamento das práticas e necessidades de professoras da rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 15, p. 27-37, set. 2006.
DUARTE, M. A.; MAZZOTTI, T. B. Professores de música falando sobre… música: a análise retórica dos discursos. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 15, p. 59-66, set. 2006.
DUARTE, M. A.; MAZZOTTI, T. B. Sobre os processos de negociação dos sentidos da música na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 7, p. 31-40, 2002
.
FARIA FILHO, L. M. Escolarização e cultura escolar no Brasil: reflexões em torno de alguns pressupostos e desafios. In: BENCOSTTA, M. L. A. (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007. p. 193-211.
FARIA FILHO, L. M. de et al. A cultura escolar como categoria de análise e campo de investigação na História da Educação brasileira. Educação e Pesquisa, v. 30, n. 1, p. 139-159, jan./abr. 2004.
FERNANDES, J. N. Normatização, estrutura e organização do ensino da música nas escolas de educação básica do Brasil: LDBEN/96, PCN e currículos oficiais em questão. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 10, p. 75-87, mar. 2004.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FORQUIN, J.-C. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
GIMENO SACRISTÁN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998.
HUMMES, J. Por que é importante o ensino de musica? Considerações sobre as funções da música na sociedade e na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 17-25, set. 2004.
KLEBER, M. O.; CACIONE, C. E. S. Uma experiência interdisciplinar no curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual de Londrina. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 23, p. 75-83, mar. 2010.
KRAEMER, R.-D. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical. Em Pauta, ano 11, n. 16/17, p. 50-73, 2000.
JURDANT, B. Falar a ciência? In: VOGT, Carlos. (Org.). Cultura científica: desafios. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Fapesp, 2006. p. 44-55.
Lei no 11.769, de 18 de Agosto de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica. Diário Oficial da União, Brasília: 19 ago. 2008.
LIAKOPOULOS, M. Análise argumentativa. In: BAUER, M. W. e GASKELL, G. (Ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. p. 218-243.
LINO, D. L. Barulhar: a música das culturas infantis. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 24, p. 81-88, set. 2010.
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: Uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, vol. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006.
MARIN, A. J.; BUENO, J. G. S.; SAMPAIO, M. M F. Escola como objeto de estudo nos trabalhos acadêmicos brasileiros: 1981/1998. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 124, p. 171-199, jan./abr. 2005.
MATEIRO, T. A. N. O comprometimento reflexivo na formação docente. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 8, p. 33-38, mar. 2003.
MATEIRO, T.; TÉO, M. Os relatórios de estágio dos alunos de música como instrumento de análise dos processos de planejamento. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 9, p. 89-95, set. 2003.
MOREIRA, A. F. B.; CANDAU, V. M. Currículo, conhecimento e cultura. In: BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. (Orgs.). Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdf, Acesso em: 26 jun. 2011.
MÜLLER, V. Ações sociais em educação musical: com que ética, para qual mundo? Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 10, p. 53-58, mar. 2004.
NUNES, H. S. O musical escolar CDG como moldura de educação musical.Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 9, p. 55-63, set. 2003.
OLIVEIRA, A. J. Educação musical e diversidade: pontes de articulação. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 14, p. 25-33, mar. 2006.
OLIVEIRA, M. A. T. Educando pelo corpo: saberes e práticas na instrução pública primária nos anos finais do século XIX. In: BENCOSTTA, M. L. A. (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007. p. 265-300.
PENNA, M. Não basta tocar? Discutindo a formação do educador musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 16, 49-56, mar. 2007.
PENNA, M. A dupla dimensão da política educacional e a música na escola: II – da legislação à prática escolar. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 07-16, set. 2004.
PENNA, M. Apre(e)ndendo músicas: na vida e nas escolas. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 9, p. 71-79, set. 2003.
PESSANHA, E. C. et al. Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma trajetória de pesquisa. Revista Brasileira de Educação, n. 27, p. 57-69, 2004.
PIMENTA, S. G. Panorama atual da didática no quadro das ciências da educação: educação, pedagogia e didática. In: PIMENTA, Selma Garrido. (Coord.). Pedagogia, ciência da educação? 2 ed. São Paulo: Cortez, 1998. p. 39-70.
PIMENTA, S. G. Para uma re-significação da didática - ciências da educação, pedagogia e didática (uma revisão conceitual e uma síntese provisória). In: PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 1997. p. 19-76.
RIBAS, M. G. C. Práticas musicais na Educação de Jovens e Adultos: uma abordagem geracional. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 21, p. 124-134, mar. 2009.
SEBBEN, E. E.; SUBTIL, M. J. Concepções de adolescentes de 8ª série sobre música: possíveis implicações para a implementação das práticas musicais na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 23, p. 48-57, mar. 2010.
SILVA, H. L. Declarando preferências musicais no espaço escolar: reflexões acerca da construção da identidade de gênero na aula de música. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p. 75-83, set. 2004.
SMIT, B. Teachers, local knowledge, and policy implementation: a qualitative policy-practice inquiry. Education and Urban Society, vol. 37, n. 3, p. 292-306, May 2005. Disponível em http://eus.sagepub.com/cgi/content/abstract/37/3/292, Acesso em 15 mar. 2009.
SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, A. et al. (Orgs.). A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autência, 1999. p. 17-48.
SOBREIRA, S. Reflexões sobre a obrigatoriedade da música nas escolas públicas. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 20, 45-52, set. 2008.
SOUZA, J. Educação musical e práticas sociais. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 10, p. 7-11, mar. 2004.
SOUZA, J. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical. Rudolf- Dieter Kraemer. Comentário. Em Pauta, v. 11, n. 16/17, abr./nov., p. 49, 2000.
SPANAVELLO, C. S. ; BELLOCHIO, C. R. Educação musical nos anos iniciais do ensino fundamental: analisando as práticas educativas de professores unidocentes. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 12, p. 89-98, mar. 2005.
SPOSITO, M. P. Uma perspectiva não escolar no estudo sociológico da escola. Revista USP, São Paulo, n.57, p. 210-226, março/maio 2003.
SUBTIL, M. J. D. Mídias, músicas e escola: práticas musicais e representações sociais de crianças de 9 a 11 anos. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 13, p. 65-73, set. 2005.
TARGAS, K. M.; JOLY, I. Z. L. Canções, diálogos e educação: uma experiência em busca de uma prática escolar humanizadora. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 21, p. 113-123, mar. 2009.
VAGO, T. M. Pensar a educação física na escola: para uma formação cultural da infância e da juventude. Cadernos de Formação RBCE, p. 25-42, set. 2009
WEAVER-HIGHTOWER, M. B. An ecology metaphor for educational policy analysis: a call to complexity. Educational Researcher, vol. 37, n. 3, p. 153-167, Apr. 2008. Disponível em http://edr.sagepub.com/cgi/content/abstract/37/3/153 Acesso em 15 mar. 2009.
WERLE, K.; BELLOCHIO, C. R. A produção científica focalizada na relação professores não-especialistas em música e educação musical: um mapeamento de produções da Abem. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 22, p. 29-39, set. 2009.
WILLE, R. B. Educação musical formal, não formal ou informal: um estudo sobre processos de ensino e aprendizagem musical de adolescentes. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 13, p. 39-48, set. 2005.
WOLFFENBÜTTEL, C. R. Vivências e concepções de um folclore e música folclórica: um survey com os alunos de 9 a 11 anos do ensino fundamental. Revista da ABEM, Porto Alegre, v. 11, p.69-74, set. 2004.
ZAGO, N. Estudos sobre a escola em diferentes contextos sociais. Perspectiva, Florianópolis, v. 22, n. 01, p. 13-23, jan./jun. 2004
